主题世界之窗.DOC

活動13 異國巡禮 1 內容說明 ◎教學節數：7節 ◎設計理念 在科技與交通發達的現代社會裡，世界已逐漸成為一個地球村，人與人的接觸也日趨頻繁。在不同的地理環境、文化背景、社會風俗等因素的影響之下，產生了各地不同的生活方式，亦各具特色。本活動希望藉由認識不同國家的風俗民情，使學生了解並尊重各地的文化，並能分享自己對多元文化的體驗。 ◎關鍵能力指標 1-4-4 應用多元能力，展現自己對國際文化的理解與學習。 3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。 ◎活動目標 1.了解不同國家的風俗民情，並與人分享。 2.能蒐集不同國家的食衣住行育樂等資料，彙集成完整的報告。 3.能了解各地的文化習俗，思考國際交流所帶來的影響及因應方法。 ◎教學評量 1.實作評量： (1) 活動評量：評估學生在活動過程的整體表現，包含參與度、積極性、表達與分享的過程。 (2) 分隊討論評量：評估學生的資料蒐集能力、小隊腦力激盪以及小隊團隊合作精神。 2.檔案評量：評估學生在海報製作及表現的創意性，對學生的展示活動、認真程度作一整體性的評估。 ◎準備工作 1.教師：小白板、白板筆。 2.學生：蒐集某一國家食衣住行育樂等相關資料。 2 教學活動 ◎第1、2節（以下兩節建議連排，如果有困難，請教師依照實際狀況做調整。） 時間 說 明 ﹙含教學策略等﹚ 指導要點及注意事項 情 境 布 置 (含教學資源的運用) 5分 30分 40分 10分 5分 一、教師引言： 在了解了臺灣文化後，你想走出臺灣看看世界嗎？想想看，如果有機會出國，你會最想去哪個國家呢？為什麼會想去那個國家？ 二、進行「猜謎」活動 1.請同學將拿出一張白紙，上半部寫想去的國家名稱，下半部寫出該國的特色及想去的原因。 2.寫完後交給老師或同學（可由同學推派），收齊後，被推派的同學念出想去的國家特色及原因，讓同學猜是哪個國家？ 3.教師結語： 從活動中了解班上同學想去的國家及想去的理由，除了同學提到的國家，還有很多不同的國家也值得認識及探討。 三、認識國家及特色 1.教師說明 有的人已經有過出國旅遊的經驗，有的人可能還沒有機會出國看看，讓我們藉由不同的圖片，探一探世界各地的風貌。 2.小隊討論學生活動手冊上的圖片是指哪些國家？有什麼特色？ 3.當教師指出學生活動手冊上的其中一張圖片時，小隊在白板上寫出該張圖片的國家名稱以做為競賽。 4.教師說明每張圖片所代表的特色。 四、教師引導學生省思與分享： 1.對於同學想去的國家，有哪些文化特色及生活方式吸引你？ 2.如果不能親自旅遊他國，如何認識其他國家呢？ 五、教師提醒各小隊針對一個國家蒐集相關的資訊，下次上課做小隊彙整。 ●提醒學生在寫出想去的國家特色及原因時，可依據自己曾聽別人分享或是從報章雜誌、書本中看到的皆可寫出，不需擔心對錯。 ●答對的同學給予口頭上的鼓勵或加分。 ●同學想去的國家可能會集中在某些國家，藉著下面的圖卡，可以擴展思考的範圍。 ●有的學生可能沒有出國的經驗，透過旅遊節目及報導可開拓視野。 ●答對的小隊要予以加分。 ●也可以由同學自由發表，如果時間許可，可以請同學將教師的說明記錄在學生活動手冊上。 ●提醒學生最好帶相關的雜誌、書刊、報紙等。 ◎第3、4、5節（建議與第2節相隔幾天後再實施，以下三節建議連排） 時間 說 明 ﹙含教學策略等﹚ 指導要點及注意事項 情 境 布 置 (含教學資源的運用) 60分 75分 六、小隊彙整蒐集資料 1.請小隊組將帶來的資料做彙整與討論。 2.小隊將該國食衣住行育樂等資訊做分類與整理。 七、小隊討論並演練上臺展現的方式： 1.教師說明：各隊對各國的文化及風俗習慣有些了解後，想想看如何以動態及靜態的方式呈獻給同學 呢？ 2.同學可依據學生活動手冊的項目做討論。 ●可以學生活動手冊上的向度做分類。 ●靜態的可以包括相關的文物、紀念品、圖片、照片、美食等﹔動態的可包括旅遊導覽、旅遊節目、服裝秀等。 ●動態及靜態方式兩者都要準備，除了學生活動手冊提到的方式外，鼓勵學生多發揮創意以各種巧思展現國家的特色。 ●小隊要做好工作分配讓每位同學都有參與。 ◎第6、7節（建議與第5節相隔一週後再實施，以下兩節建議連排） 時間 說 明 ﹙含教學策略等﹚ 指導要點及注意事項 情 境 布 置 (含教學資源的運用) 70分 20分 八、小隊成果發表及互評 1.各小隊決定展現方式，進行小隊成果發表。 2.活動討論與分享： (1)教師引導學生省思學生活動手冊上的問題： 各隊介紹的國家文化和我們的文化有什麼不同？也哪些值得我們學習的地方呢？ (2)學生自由發表心得感想。 (3)教師統整歸納並給予回饋。 ●每小隊展示時間約為10分鐘，各小隊全部展示後，小隊互評約10～15分鐘。 ●教師提醒學生下節課請小隊各帶