2016人教版五年级下册数学教案 --EEPO结构.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 2 2016春季期小学五年级数学（人教版）下册全册教案EEPO结构 概况 课题：第一单元：观察物体 课型：要素组合 授课教师：龚雄高 课时：第 1课时 班级：五年级 时间：2016.03 双目标 让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。培养学生构建简单的空间想象力。 重点、难点 帮助学生构建初步的空间想象力。 反思评价 内容提要 T 关键项、方法策略 反思评价 激发学生学习的兴趣。 一、创设情境，引入课题。 5 （想+讲）猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书） 激发学生学习的兴趣。 小组合作，提高学生自主学习能力。 二、合作探究 15 （想+写+讲） （一）整体观察：1.将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫学生观察并提问：你观察到的正方体是什么样的？在你的位置上观察，你看到了哪几个面？让学生汇报交流。学生自由走动，观察。汇报交流。 2.解释应用：出示两个正方体的立体图，一个有虚线，另一个没有。提问：谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画？解释说明。 （二）分别从三个面进行观察（出示例1）： 1、提问：我们分别从几个不同的方向去观察这个图形，看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形，把它们分别划出来。自由观察。2、小组之间相互交流。总结学生的发言：从不同的方向观察，所看到的形状是不一样的。 给学生创造实践机会 自主学习 三、巩固新知 13 （想+做） 1.做教科书例2。2.智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画，另一个同学猜，负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么，猜完后，在把物体拿出来验证一下，看是否猜对了。学生玩游戏，教师指导。 多让学生在练中求进。 引导归纳、作业 四、小结 2 （想+讲） 本节课你学会了什么？ 概况 课题：第二单元：因数和倍数（1） 课型：要素组合 授课教师： 课时：第1课时 班级：五年级 时间：2016.03 双目标 1.从操作活动中理解因数和倍数的意义。2.培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。X3.培养学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情 重点、难点 理解因数和倍数的含义。判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。 反思评价 内容提要 T 关键项、方法策略 反思评价 激发学生学习的兴趣。 一、创设情境，引入课题。 5 （想+做） 1.出示口算题：10÷5＝ 16÷2＝ 12÷3＝ 100÷25＝ 150×4＝ 220÷4＝ 18×4＝ 25×4＝ 24×3＝ 20×86＝ 2.板书课题：因数和倍数(1) 激发学生学习的兴趣。 小组合作，提高学生自主学习能力。 二、合作探究 15 （想+写+讲） 1.学习因数和倍数的概念 (1)出示教材第5页例1，引导学生观察图上的算式，把这些算式分为两类。 (2)说一说第一类的算式中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ 2.举例概括 小结：像这样的例子举也举不完，那能不能用比较简洁的方式来叙述因数与倍数的关系呢？引导学生根据“用字母表示数”的知识表述因数与倍数的关系。 如：M÷N＝P，M、N、P都是非0自然数，那么N和P是M的因数，M是N和P的倍数。 A×B＝C，A、B、C、都是非0自然数，那么A和B是C的因数，C是A和B的倍数。 你能从这些数中挑出两个数，说出谁是谁的因数，谁是谁的倍数吗？ 给学生创造实践机会 自主学习 三、巩固新知 15 （想+做） 1．完成教材第5页“做一做”。2．完成教材第7页练习二第1题。 让学生在练中求进。 引导归纳、作业 四、小结、作业 5 （想+讲）） 我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？完成练习册中本课时练习。 概况 课题：第二单元：因数和倍数（2） 课型：要素组合 授课教师： 课时：第2课时 班级：五年级 时间：2016.03 双目标 1.通过学习使学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；2.学生