九年级第七课第三框《学会合理消费》教学设计.docxVIP

九年级第七课第三框《学会合理消费》教学设计 　　课标要求：“我与集体、国家和社会的关系”的“认识国情，爱我中华”部分：“知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。”　　教学目标：　　知识：让学生知道：经济发展了，人们的消费水平，消费观念也　　随之变化；学会理财，学会合理消费。　　能力：结合家庭和本人的消费实例，剖析是否合理，提高合理消　　费、理财能力。　　德育：树立合理消费，合理理财的意识和节俭的品质。　　教学重点：学会理财，学会消费。　　教学难点：理解：我们生活水平提高了，为什么要提倡节约、合理消费。　　教学方法：讨论、评价、讲授、指导读书。　　课前准备：课前调查了解家庭收入和消费情况（不署名）　　教学过程：　　家庭年收入　　消费支出　　内　　容　　比重　　物质生活消费　　吃的、穿、住、电话等　　精神生活消费　　电视、电脑、电话、买书、读书　　劳动、休闲　　请律师、家政　　引入新课：　　同学们：挣钱要本领，花钱讲艺术，我国经济发展了、居民收入增加，人们的消费观念、消费方式、消费水平也要随之变化。那么，我们应该怎样消费呢？　　板书：　　三、学会合理消费：　　（一）消费面面观　　活动：　　同位同学交流，比较，课前调查：　　教师边查看，边点评：　　、食品性支出占整个消费支出的比重叫恩格尔系数，比重越高，生活质量越差。　　2、精神生活消费，劳务消费比重越高，生活质量越好。　　3、今天“教奶上网，网上学习，交流已是生活的一部分，用手机向亲朋好友发短信，长假到处旅游，已是部分学生亲身经历；房子装修设计；超市购物等已成为较普遍的消费现象。”　　活动：　　P96四个同学一小组，讨论问题：　　（1）这些消费方式分别满足了人们哪些需要？　　（2）你能发现人们的消费观念、方式在怎样变化？　　指导学生读书P971—，并设计一个问题：人们的消费是在怎样变化？　　（3）你还能发现新的消费热点吗？　　（假日消费、看球赛、美容美发、摄影、钓鱼等）　　教师点评：略　　过渡：那么我们学生应该怎么消费呢？　　板书：　　（二）学会理财，合理消费　　活动：　　P97先让学生自填，后同位同学交流。　　目的：让学生自己分析对零花钱的处理方式，学会理财，教师抽查、了解、分别指导，发现有共同的偏差、评讲。　　小结：同学关注经济发展，现在就开始学会理财，合理使用零花钱，住校生合理使用生活费，长大了，要有合法挣钱的本领，有了钱，还要学会存银行、买债券、炒股票，投资不动产等。　　活动：P97探究影响学生消费选择　　学生独立选择；多抽学生回答　　教师点评：在购买商品时，诱人的广告，同学的推荐，推销人员的种种促销手段，本人的跟风等，都会对我们的消费选择产生影响，有可能影响我们的自我判断能力，不是根据自己是否需要，不关心质量、价格，就不理性地购买。　　小结：我们应该如何做出自己的判断和选择呢？　　（板书）学会消费　　活动：P98中，通过具体情景分析，引导学生合理消费。　　在消费时，应多一些理性，少一些盲目。　　在消费前，先预算，能承受，不浪费。　　活动：P98下，分析林眉与郑蕊两人的消费观念　　分析问题：　　（1）如果你是郑蕊，你如何评价林眉的行为？　　（2）林眉的行为体现了怎样的消费观念？　　同位同学讨论、回答　　指导读P99正文：　　教师小结：在消费过程中应用环保眼光选购商品；　　多媒体显示：绿色食品标志，无公害农产品标志；指导读P99相关链接，应该适度消费，提倡节约；满足基本的物质消费需求更要注重自己精神上的需求。　　教师强调：节约是中华民族的传统美德，任何时候都不过时，何况现在我国还正处在社会主义初级阶段，并不富裕。（讲香港巨富李嘉诚的故事）　　小结：本节课你学到了什么？抽基础较好的同学小结，教师补充时强调：消费要合理，适度、理性；提倡绿色，节约。　　附：板书　　三　　学会合理消费　　、人们的消费选择越来越多样化　　（一）消费面面观　　2、消费观念在改变　　3、消费水平不断提高　　　　、学会理财、学会消费　　（二）学会理财、合理消费　　2、适度消费，提倡节约　　　　3、注重精神消费　　作业：　　九年级级小赵和小王（小赵母亲在家病休，父亲在外地打工，小王父母经商多年，家境丰裕），小王毫不犹豫地买了一件300元的名牌衬衫。小赵喜欢一双运动鞋要120元，可母亲只给了50元，为了显示自己“不甘落后”，他向小王借了70元，把名牌运动鞋买了下来，两人兴高采烈地走出商店。　　（1）你认为小赵的消费合理吗？为什么？　　（2）从中你明白了什么道理？