九年级美术上册《魅力永恒的建筑》第2课时教案.docxVIP

九年级美术上册《魅力永恒的建筑》第2课时教案 　　总课时　　第13课时　　年　　月　　日　　课　　题　　第6课　　魅力永恒的建筑　　共2课时　　第2课时　　教　　学　　目　　标　　知识与能力目标：通过本节课的学习，使学生了解建筑和中国古建筑的特点和理解地域因素对建筑的影响。　　　　方法与过程目标：培养学生观察、分析、综合的能力，培养学生的合作意识和探究能力。　　　　情感与态度目标：培养学生对祖国优秀建筑艺术的热爱和学习兴趣，以及对民族建筑、家乡建筑文化的认同感，理解建筑、环境、人之间的关系，增强民族自豪感和热爱家乡的美好情操。　　教学重　　难　　点　　掌握主要建筑类型和建筑特点，理解地域因素对建筑的影响。　　地域的文化因素对民居建筑的影响。　　教法学法　　自主、合作、探究　　教　　师　　教　　学　　活　　动　　及　　学　　生　　学　　习　　活　　动　　设　　计　　一、导入　　1、除了傣家竹楼和黄土高原的窑洞，我们我们祖国还有很多富有地域特色的民居建筑群被列入《世界遗产名录》。　　观察图片，土楼所处地形怎样？　　2、看图片，客家土楼美不美，美在哪里？（崇高挺拔造型美，画天为圆的构景美，黄墙与蓝天的色彩对比美等）　　二、新授　　1、建筑与历史人文　　《布达拉宫》最初是松赞干布为迎娶文成公主兴建的，17世纪重建后，成为历代达赖喇嘛的冬宫，成为x藏政教合一的中心。《五台山南禅寺》唐代木建结构的典型，形体稳健，庄重大方。斗拱较大建筑的柱与屋顶之间过渡的部分。　　归纳：建筑艺术大多是同一时代同一地区的人集体智慧的结晶，它不仅直接展现了当时的科技和工艺水平，还折射出当时社会的政治体制、美学标准，乃至人们的世界观和宗教观。　　2、西方古代建筑材料多为石料，在外型上主要讲求圆滑，通过刻画线条来体现建筑物的庄重，利用拱来拓展内部空间。　　《罗马竞技场》以圆为主的特点，充分体现了人对英雄的崇拜。《泰姬陵》是印度文化融合不同传统因素的体现。《米兰大教堂》精神象征。　　3、《中国国家体育场》没有多余的处理，只是坦率的把结构暴露在外，自然形成了建筑的外观，其形态如同一个孕育生命的巨大鸟巢，寄托着对未来的希望。　　4、《伊甸花园》建筑与资源保护的关系。　　5、《方舟》灵感于大自然，造型上模仿昆虫的眼睛。　　归纳：建筑打破了传统建筑在材料、技术、理念上的诸多限制，并从仿生、智能、生态、环保等方面出发，风格流派推陈出新，视觉奇特、功能各异。　　三、学习活动　　参观老建筑，或者查阅建筑资料，观察其建筑结构和室内陈设，写一篇200-300字的调查报告。　　四、评价总结