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九年级英语Troubles教案 课　　件www.5y　　　　　　chapter3Troubles　　Reading　　一、教师简介：　　二、教材版本：oxfordEnglishShenzhenEdition　　三、课题名称：7Achapter3　　Troubles　　Reading　　Dealing　　withtrouble　　四、课型:课文理解课　　五、教学设计：　　教学目标：　　.　　认知目标：　　课标词汇　　dial,ambulance,fireservice,trouble,tourist,stare,steal,purse,missing,hurry,report,gate　　拓展词汇　　ferry,argue,aboard,theft,handcuffs　　2.　　能力发展目标：　　）培养学生通过课前预测（predicting），略读（skimming），找读（scanning），了解重点大意（majorideas）等阅读微技能来逐步提高阅读水平。　　2）帮助学生建立初步的语篇结构意识。　　3.　　情感目标：　　当别人遇到困难时，学会即保护自己，又能帮助到别人。　　（二）教材分析：　　本节课是深圳版《牛津初中英语》（初一）第3单元的导入课。该教材的导入课分为漫画、单元导入（A）及单元导入（B）三部分。教师紧扣单元主题，增加了两个教学环节：①小偷video的导入环节；②遇到困难时即能保护自己又能帮助别人的Groupwork.　　（三）学生分析：　　刚刚开始初中生活的学生，对事物充满了好奇心，能积极主动的参与课堂。但大部分学生还没有完全适应初中英语的教学模式，并且学生的英语程度参差不齐，自主学习的能力较弱。　　（四）课时安排：　　一课时　　（五）教学方法：　　听说法、情景法、交际法。　　一、　　教学过程　　步骤　　目的　　教师活动　　学生活动　　条件/手段　　warmingup　　由视觉感官冲击引入本单元主题　　Showaseriesofpicturesaboutpolice,ambulanceandfireservice.　　Askstudentswhatthepicturesareaboutandwhatnumberdowedialtocallthem.　　multi-　　media　　Leading-in　　引出本节课主题，激发学生的学习兴趣。　　Showthestudentsavideoofatheft.　　Answertwoquestions,andleadinthetopic:“Dealingwithtrouble”.　　multi-　　media　　Pre-reading　　结合本课主题，引导学生达到情感目标的培养。　　Doaquestionnaire:whatwillyoudoifyouseeathief?　　workingroupsanddiscussthequestionwithclassmate.　　multi-　　media　　培养学生搜寻细节信息的能力。　　Lookatthetitle,theintroductionandtwopictures　　Findtheanswersofthetwoquestions.　　multi-　　media　　while-reading　　任务型教学　　Playthetape.　　Answerthequestionswithtrueorfalseafterlistening.　　taperecorder　　培养学生搜寻信息的能力　　Guidethestudentstoreadthroughthetext.　　Readingthetextbythemselvesandfindtheanswers.　　multi-　　media　　Showtime　　在理解课文的基础上，根本对话将课文内容展现出来。　　Getthestudentstoworkingroupsandpracticethedialogue.　　Groupwork.Thenactoutthedialogue.　　Homework　　巩固课堂所学，为下节课做准备　　Readthetextbythemselvesandfinishthepaper.　　二、　　课后反思：　　通过对本节课的学习，培养学生通过课前预测（predicting），略读（skimming），找读（scanning），了解重点大意（majorideas）等阅读微技能来逐步提高阅读水平。学生理解了课文的内容，并能用英语将课文的内容通过表演的方式呈现出来。并且懂得了当别人