利用WORD程序编辑手抄报教学的分析和思考.PDFVIP

２０１６年第６期 海外华文教育 Ｎｏ．６２０１６ （总第８３期） ＯＶＥＲＳＥＡＳＣＨＩＮＥＳＥＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＧｅｎｅｒａｌＳｅｒｉａｌＮｏ．８３ 利用ＷＯＲＤ程序编辑手抄报教学的分析和思考 龙　叶　雷英杰 （天津理工大学汉语言文化学院，中国天津 ３００３８４） 摘　要：随着办公自动化的发展，利用ＷＯＲＤ程序编辑制作手抄报和工作简报已经相当普及。 将手抄报的编辑制作引入写作教学，对于提高留学生的汉语综合运用能力具有相当的辅助作用。 通过对中级班九名日本留学生一次手抄报的编辑教学试验，发现留学生对于手抄报的编写存在不 少偏差。本文对形成这些偏差的主要问题进行了比较全面的考察和分析，以探求汉语写作教学的 有效途径和方法。 关键词：对外汉语；手抄报；ＷＯＲＤ程序 中图分类号：Ｈ１９５．３　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：２２２１９０５６（２０１６）０６０８１６０５ ＤＯＩ编码：１０．１４０９５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｏｃｅ．２０１６．０６．０１１ 写作教学内容不仅涉及汉字、词汇、语法等，几乎包括了字、词、句法、篇章等多方面的知识，还 与其他因素相关，诸如逻辑思维能力，观察分析能力以及社会文化的感悟能力等，因此作为培养留 学生汉语综合运用能力的教学环节，对外汉语写作教学几乎成为难度最大的一种课型。 作为传统语文教学活动常见的一种形式，手抄报的编写历来受到重视。对于编者来说，在一张 空间有限的手抄报内，既要容纳一定的知识内容，又要满足版面设计的精彩美观，这不仅仅是技巧 问题。从组稿到编辑，从排版、插图到书写，都需要编者的精心安排和巧妙设计，因此从某种角度 讲，手抄报的编辑实际就是学生生活情趣和艺术修养的综合体现。随着办公自动化的发展，利用计 算机排版技术编辑制作手抄报和工作简报已经相当普及。由于手抄报应用范围十分广泛，加之编 辑过程中非语言技能因素的影响又相对较小，因此将手抄报的编辑制作引入写作教学，对于提高留 学生的汉语综合运用能力具有相当的辅助作用。 本文试从一次手抄报编辑教学试验，谈谈自己在利用ＷＯＲＤ程序编辑手抄报的编写教学过程 中采用的一些教学策略，以探求对外汉语写作教学的有效途径和方法。 一、教学基本情况 教学对象：中级班的日本留学生　　学生人数：９人 教学时间：４学时 教学内容：手抄报的编辑训练。 　　 　　收稿日期：２０１４０８１２ 　　作者简介：龙　叶，天津理工大学汉文化学院副研究馆员，研究方向为对外汉语教学工作和研究。Ｅｍａｉｌ：ｙｉｎｇｊｌｅｉ＠１６３．ｃｏｍ 雷英杰，天津理工大学汉语文化学院副教授，工学博士，研究方向为对外汉语教学。Ｅｍａｉｌ：ｙｉｎｇｊｌｅｉ＠１６３．ｃｏｍ － － 基金项目：本文为天津理工大学教学改革项目（ＹＢ１４４５）和天津理工大学改革项目（ＹＢ１４１２）阶段性研究成果。 ·８１６· 第６期 龙　叶　雷英杰：利用ＷＯＲＤ程序编辑手抄报教学的分析和思考 教学方法：（一）参照ＷＯＲＤ程序的提示，讲解相关的计算机操作中文词汇，介绍文本框、自选 图形、艺术字、中文版式等常用工具；（二）通过案例分析，引导学生阅读文本，掌握手抄报的编辑方 法和技巧；（三）以“家乡介绍”为主题，要求学生编辑一份旅游导报；（四）以自己的业余爱好为主 题，要求编辑一份个性报刊；（五）分两次批改作业：第一次教师指出有问题的书写和语法错误；第 二次教师指出结构和装饰美化注意事项。 二、教学活动的提出和教学过程 按照《国际汉语能力标准》的要求，对外汉语高级写作教学应使学生达到能对听到或读到的材 ［２］ 料进行总结，有条理的说明摘要或简要报告的目标 。然而，大多数留学生基本上对汉语写作没 有兴趣，一些人甚至于学习