《汤姆》阅读指导课教案---副本.docx

读书指导教学设计 --小说《汤姆·索亚历险记》 六年语文组 张乌兰 教学目标： 1.了解作品作者，欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点。 2. 掌握一些阅读的方法，能从书名、作者、人物特点、语言特点等入手，结合略读与精读，有目的有方法地阅读整本书。 3.通过课外阅读指导，把学生的阅读范围延伸向课外，在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐，激发读书热情,引发学生的阅读期待。 教学重难点： 1.掌握一些阅读的方法，有目的有方法地阅读整本书。 2.在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。 课前准备：每人准备一本《汤姆·索亚历险记》，课件 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1.今天，老师给同学们带来两句关于读书的名言，谁来读一读？（课件出示名言，请生读） 。 （1）书籍是人类进步的阶梯。 ——高尔基 （2）读一本好书，就是和许多高尚的人说话。——歌德 2．由此可见，阅读是多么的重要。这节课，老师给同学们推荐一位新朋友，他的名字叫——汤姆·索亚（生说，师板书，边板书边介绍：在书写外国人的名字的时候，名和姓中间要用一个小圆点分隔开），老师要推荐的这本书是与汤姆·索亚的历险经历有关的故事，这本书的名字叫做——《汤姆·索亚历险记》（生说，师补充板书）。 二、了解书以及作者 1.关于《汤姆·索亚历险记》这部名著，同学们了解多少呢？ 2.我们来看一看各界对这本书的评论（P3）（课件出示两条评论，自由读，师配乐读）。 3.师小结：从社会各界对这本书的评论可以看出来，这本书在全世界都有广泛的影响力，它被誉为最有影响力的100本外国名著之一。 4.我们在正式阅读一本书的内容之前，应该先来了解书的作者，这样才能更好的走进他的作品。这本书的作者是谁？ 5.我们读书要学会把书从厚读薄，这种厚积薄发的读书方法叫——提炼。 三、走进文本，赏析精彩片段 1.过渡：课前，老师通过检查读书推荐卡了解了这本书中同学们最喜欢的章节和片段，发现其中有几个片段特别集中，这节课我们就重点来学习这几个片段。 2.请生上台汇报、交流。 3.赏析精彩片段一（第一章 P1） （1） 请同桌合作朗读第一个片段，边读边想：你看到了一个怎样的汤姆？ （2）你是从文章的哪些片段、哪句话看出来的？发现这里运用了哪些写法了吗？并绘声绘色的给大家读一下！ （3）师小结：这些片段，作者通过语言描写和动作描写，让我们鲜明地感受到了汤姆“顽皮”、“可爱”的个性特点，这是这本书的写作特色之一。 （4）过渡：除了人物个性鲜明外，这本书还有哪些精彩之处呢？接下来我们继续推荐精彩片段。 4.赏析精彩片段二：（第五章 p28） （1）请这位同学朗读，（其他同学边听边勾画出描写狮子狗和甲虫动作、神态的词语。） （2）（课件出示典型句子）老师也找到了一段句子。请同学们自己读一读，想一想：这一段对狮子狗和甲虫的描写有什么特点？（细致入微、具体生动） （3）小结：是的，像这样的描写就叫细节描写，这就是这本书的第二个特色——细节描写传神。刚才我们边读书边勾画出重点词句的读书方法就叫——勾画。 5.赏析精彩片段三:（第九章 P49） （1）自己默读，思考：这是一段什么描写？你从这段文字中感受到了什么？边读书边在旁边三言两语写下自己的感想。 （2）反馈交流，相机板贴（环境描写精彩） （3）师小结：我们边读书边在旁边简单写下自己的体会和感想的读书方法叫——批注（板贴）。 6.赏析精彩片段四：（第二章 P12） （1）观看视频。 （2）这段视频是哪个章节？请自己去读一读。 （3）刚才读书的过程当中有同学小声笑起来，最让你开心的是哪句话呢？（请生读）大家想不想知道最让老师想笑的是哪几句话？ （4）同学们笑的同时有没有想过作者的语言描写有什么特点呢？四人小组交流。 （5）师小结： 四、总结 1. 通过今天的学习，谁能结合老师的板书说一说，你有哪些收获？ 2.请同学们看习题卡第2题，把你今天学到的读书方法记录下来。 3.师小结：读书最精彩的部分需要细读，读一本书需要略读和精读相结合，重要部分可以通过勾划、摘抄、批注、朗读、和同学交流来提高自己的读书能力，并学会与人分享。 五、拓展延伸 这本书中还有很多精彩的片段，课下请同学们运用你自己喜欢的阅读方法和周围的伙伴分享。 板书 ： 汤姆·索亚历险记 马克·吐温 阅读方法 写作特色 提炼 人物特点鲜明 勾画 细节描写传神 批注 环境描写传神 交流