幼儿园自我意识教育活动设计.ppt

七、归纳提升 1.自我意识教育活动方案设计中描述最为清晰的地方及最易表达不清的地方 2.自我意识教育活动方案实施中表现较为突出的地方及表现不足的地方 活动准备： 1．幼儿已了解自己小时候和现在身体的生长发育上有哪些主要的变化。 2．人手一张婴儿时候的照片，以及表现自己主要优点的录像或图片。 3．教师了解和掌握幼儿主要的能力发展状况。 思考：活动包含了哪些准备？ 活动过程： 1．通过照片展览，对比讲述，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。 （1）带领幼儿参观照片展览，边看边问：照片上是谁？是什么时候的照片？ （2）请幼儿谈一谈：“我们小时候是什么样子的，现在又是什么样子的？”（可以启发幼儿从外部的变化，如身高、体重等，也可以从学会的本领，如念儿歌、画画等方面来谈） （3）小结：你们长高了，变重了……更重要的是你们学会了各种各样的本领，学会画画、顺着或倒着数数等，那么你觉得哪些本领学得最好？ 2．鼓励幼儿自己找找自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。 （1）请幼儿说说自己的优点，并勇敢地在集体面前展示（通过录像展示或幼儿临场发挥）。 （2）小结：每个小朋友都说了自己的优点，有的……有的……有的……并且能够勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来。 3．找找自己的不足，鼓励幼儿今后努力。 （1）请幼儿谈谈自己在关心集体、参加体育活动、画画等方面还要向哪些小朋友学习。 （2）鼓励幼儿今后继续努力，争取不断进步。 评价活动： （1）活动目标的设计是否符合要求？ （2）导入的方法是什么？ （3）活动环节有哪些？环节安排是否循序渐进、环环相扣？对照此类活动的基本结构，是否符合？ （4）教案完整吗？缺什么环节？ （5）教学方法有哪些？ （6）活动目标实现了吗？ 1．了解自己不断成长的经历，产生对自身发展变化的兴趣。 2．初步认识自己的长处和不足，增强自我意识。 3．能在集体面前大胆地讲述或展示自己的优点。 案例2：自我情感体验教育活动案例 活动名称：了解自己的情绪（大班） 活动目标 1．尝试通过辨认几种常见的面部表情去感知、判断人的情绪，知道良好情绪使人健康、要学会调节自己的不良情绪的道理。 2．在不断进行观察、感知、辨认、判断活动中提高观察力、情绪识别能力、记忆力，促进思维力和表达力的发展。 3．在与他人互动中培养活泼、开朗的性格，体验积极、主动与人交往的乐趣。 思考：活动目标是否符合设计的要求？ 活动准备 1．七个表情面具(大笑、微笑、厌恶、生气、哭泣、愤怒、害怕)。 2．用大型图纸做一个脸谱转盘，在转盘的圆心放一根可随意旋转的指针。 3．“我的情绪”图表、托盘、水彩笔等若干。 活动过程 1．录像导入，谈话引题。 (1)请幼儿带着问题观看教师事先录制好的小朋友在幼儿园的生活片断。 问题①：“你看到了录像中小朋友的表情是什么样的?” 问题②：“小朋友为什么在笑(哭、生气)?” (2)谈话： ①引导幼儿从录像中人物的表情、动作出发，回答自己的观察结果。 ②让幼儿调动已有生活经验，初步获得关于情绪的知识。 师：“请你想一想，平时在幼儿园中有什么高兴的事?有什么不高兴的事?遇到高兴的事，你的表情会怎样?遇到不高兴的事呢?” (3)师小结：通过表情辨别可以判断他人的情绪。 (2)引导幼儿讨论将几个表情面具从良好情 绪和不良情绪两方面去归类，初步知道表情与情绪有一定关联以及不良情绪对人的影响。 (3)师小结：“情绪可分为‘喜’、‘怒’、‘哀’、‘乐’四种类型。‘喜’、‘乐’都属于良好的情绪，如微笑、大笑等，我们也可以说‘心情好’；哭泣、生气等属于‘怒’、‘哀’的情绪。我们也可以说‘心情不好’。” 2．游戏1：“变脸”。 (1)师(出示表情面具，如图1)说明游戏规则：让幼儿同时观察面具的各种表情，并尝试判断和描述表情。