八年级生物下册《基因控制生物的性状》导学案.docxVIP

八年级生物下册《基因控制生物的性状》导学案 　　导学目标　　、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。　　2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。　　3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。　　重点：生物的性状和相对性状的概念。　　难点：基因控制生物的性状。　　导学过程　　导学环节　　导学任务及要求　　自　　主　　学　　习　　交　　流　　展　　示　　、遗传是指亲子间的________，变异是指__________________________。　　生物的遗传和变异是通过_________________实现的。　　2、性状是指生物体所表现出来的特征,包括　　,　　和　　等特征.　　3、相对性状是指　　　　。兔子和猴子不是同种生物无法比较相对性状，而小麦茎高矮、豌豆粒的圆粒和皱粒，兔的白色、黑色等都是相对性状。判断相对性状首先看它是否是“同一种”生物。　　4、基因和性状的关系：　　　　。　　合　　作　　探　　究　　深　　化　　理　　解　　（一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题：　　、耳朵有没有耳垂？　　2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？　　3、能否把舌由两侧向中央卷曲？　　4、能否使大拇指向背侧弯曲？　　①仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有性状吗？　　②你认为生物的性状表现有几方面？试着概括一下什么是生物的性状。　　③结合生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现？　　人的眼皮有　　；　　人的血型有　　等；　　豌豆粒有　　；　　家兔的毛有　　。　　鸡冠有　　；　　蕃茄的果实有　　。　　④任选一种人体性状，看看你与父母亲是否相同。再看看你与父母的父母是否相同。说明这是为什么？　　⑤生物体所有的性状都是能遗传的吗？如果不是，请举一个例子，并试着作出解释。　　（二）[资料分析]课本26页“转基因鼠的启示”，小组讨论完成以下问题。　　①在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么？　　②转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？　　③由此推论，传种接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？　　反　　馈　　训　　练　　提　　升　　能　　力　　、子女长得像父母是因为（　　）　　A、父母把全部基因都传给了孩子　　B、父母把所有的性状都传给了孩子　　c、父母分别把部分基因传给了孩子　　D、父母和孩子吃住在一起　　2、下列现象能遗传给后代的是（　　）　　A、美容后的双眼皮　　B、因阳光照射而明显变黑的皮肤　　B、家兔毛的颜色　　D、因水肥充足而籽粒饱满的种子　　3、下列各项中，属于相对性状的是（　　）　　A、山羊的毛较少，绵羊的毛较多　　　B、小红和小莉都是双眼皮　　c、小强长得较高，小刚长得较瘦　　　D、公鸡的肉冠有玫瑰和单冠　　4、人类的遗传物质主要存在于（）　　A、细胞质中　　B、细胞膜中　　c、细胞核中　　D、细胞的各个部分　　5、“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”说明生物具有（　　）性　　A、变异　　B、遗传　　c、性状　　D、基因　　6、转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是（　　）　　A、性状决定基因　　B、基因决定性状　　c、基因与性状无关　　D、性状决定蛋白质　　7、下列性状的变化不是由基因控制的为（　　）　　A、小鼠生长转基因超级鼠　　B、经常晒太阳使皮肤变得较黑　　c、双眼皮的父母生出单眼皮的孩子　　D、红果番茄的植株上结出黄果番茄　　8、转基因鼠是指　　A、提供基因的鼠　　B、能表现生物形状的鼠　　c、能表达基因信息的鼠　　D、基因中转入了另一种鼠的基因后培育出的鼠　　9、生物的性7.2.1lt;wbrgt;《基因控制生物的性状》导学案状传给后代的现象，就叫　　。　　0、生物的形态特征和生理7.2.1lt;wbrgt;《基因控制生物的性状》导学案特性，叫做______________。　　1、生物的性状是由　　决定的。[:Z]　　2、同一性状的不同的表现形式称为_　　_。　　3、把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的新的生物品种称为___________________生物。　　课后反思　　通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些困惑？