部编教材二年级下册语文第七单元教案设计.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 19 大象的耳朵 一、教学内容：大象的耳朵 二、教学目标 ： 会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。 正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。 知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。 三、教学重点： 识记生字词，理解课文内容。 理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。 四、教学准备: 1、挂图、生字卡片、多媒体课件。2、查找资料，了解大象的情况。 五、教学课时:2课时 六、教学流程： 创设情境，“展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升”。 七、教学过程 第一课时 一、创设情境，展示目标。 课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物） 同学们真聪明，这个动物就是大象。大家知道大象都有哪些特征吗？出示课题：大象的耳朵。（齐读课题） 自读课文，学习生字 自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。 组内合作识字：互读、互听、正音。 三、检查自学情况 1、教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。 多音字：扇：shān扇动 shàn风扇 图片识字：竖、竿、撑、舞 与生活体验结合识字：痛、烦、耷 四、教师精讲点拨 1、多种形式认读生字和词语。指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。 默读课文：课文主要讲了一件什么事？ 3、引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。 4、遇：半包围结构，笔顺是 “走之底”是三画，右边的笔顺要记清。 5最：“耳”的首横要写长点，盖住“又”字，末笔横改提。 巩固练习 给下列加点字选择正确的读音。 sì shì shān shàn 大象有一对大耳朵，像扇子似（ ）的耷拉着。 大象只要把他的大耳朵一扇（ ），就能把它们赶跑。 第二课时 一、创设情境，展示目标。 1、上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？ 学习课文这前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。 二、自读课文，学习生字 自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。 三、检查自学情况 1、指读第一自然段。 你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉着） 练习说句子。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 动物们的耳朵多种多样，功能也不同，就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的。那么大象的耳朵会有什么作用呢？我们接着来学习课文。 四、教师精讲点拨 1、、指名学生分角色朗读第2~8自然段。 指导读好问句。 分角色朗读，看看谁读得最好。 2、学习9~13自然段。 3、体会：现在你知道大象为什么说“人家是人家，我是我”了吗？我们来请几个同学结合自己的体会来谈一谈。 五、巩固练习 大象的耳朵竖着，可以听到很远的地方传来的声音。（ ） 大象的耳朵竖着，经常有小虫子飞进去，吵得大象头痛。（ ） 大象的耳朵可以把飞来的虫子赶跑。（ ） 大象的耳朵耷拉着可以避免虫子飞进去。（ ） 课堂小结拓展、提升 学习了这篇课文，你有什么收获？（这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色，不能别什么说什么我们就做什么。） 齐读课文，记住这个有趣的小故事。 七、板书设计 大象的耳朵 耷拉着 人家是人家，我是我 虫子飞不进来 20 蜘蛛开店 一、教学内容：蜘蛛开店 二、教学目标： 会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。 学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。 三、教学重点 识记生字词，把握故事内容。 理解课文内容 四、教学准备 1、挂图、生字卡片、多媒体课件。 2、查找资料，了解蜘蛛的情况。 五、教学课时：2课时 六、教学流程： 创设情境，“展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升”。 七、教学过程 第一课时 一、创设情境，展示目标。 1、上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？ 同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。 自主学习、合作交流 轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音。 合作识字。在小组内讲一讲自己的会认字方法并记住它。 三、检查自学情况 1、全班交流汇报，教师识字方法引导。（出示课件）