《普罗米修斯》教学设计稿.docx

教学设计稿 教学设计方案 主题名称：《普罗米修斯》第二课时教学设计 姓名： 程菊霞 工作单位： 腊树中心学校 学科年级： 五年级 教材版本： 北师大版 一、教学内容分析 本文是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。全文共有9个自然段，根据事情发展顺序可分为“无火”，“盗火”，“受罚”，“获救”4段。课文的第二和第三段是文章的重点所在，也是普罗米修斯高尚精神的集中体现。课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与献身精神跃然纸上，给人留下深刻的印象。 二、教学目标 教学目标：? 1、通过朗读，品味重点语句，体会普罗米修斯的悲天悯人、义无反顾、坚强不屈，对普罗米修斯这位伟大的朋友、伟大的英雄产生赞美和钦佩之情。? 2、学会浏览较长的文学作品，能够抓住主要内容，了解大意。? 3、了解神话故事反衬、夸张的写作方法?，体会这样写的好处。??? 教学重点: 理解重点词语和句子，练习补白写话以及多种形式的感情朗读。 教学难点： 体会普罗米修斯的悲天悯人、义无反顾和坚强不屈。感受作者对普罗米修斯这位伟大的英雄的赞美、钦佩之情。 三、学习者特征分析 在以往的语文学习过程中，学生对神话故事兴趣浓厚，尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟。对这类课文的学习，学生热情高涨，主动参与，有较强的表达欲望。为此，在教学中，我将充分利用这些经验，引导学生深入课文，感悟探究。 四、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、复习导入，回顾故事。 1、PPT出示： 普罗米修斯 宙斯 赫利俄斯 海格立斯 这些名字读起来有些拗口。谁来挑战一下？ 2、大家看，这些就是这个故事前前后后写到的神。还记得在这个故事中天神普罗米修斯做了什么吗？那么，众神领袖宙斯又做了什么？故事的最后，大力神海格立斯又做了什么？ （PPT出示：天神普罗米修斯从太阳那里盗走了火种，带到了人间?。宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，把他押解在高加索山上，用铁链捆住了他的手脚，缚在了峭壁上。最后大力神海格立斯解救了普罗米修斯。） 过渡：同学们一定发现了这就是这个故事的大概内容了吧？假如神话故事就写成这样，你还愿意读吗？ 读词语； 学生复述课文内容。 复习上节课所学，温故知新 二、质疑解惑??深入理解? 同学们，在这节课之前，老师收集了同学们的一些问题，同学们真的很会学习，老师把这些问题进行了归类，让我们看看同学们的课内问题??同学们，在这节课之前，老师收集了同学们的一些问题，同学们真的很会学习，老师把这些问题进行了归类，让我们看看同学们的课内问题??（大屏幕）? 1、为什么火神很敬佩普罗米修斯？?2、为什么普罗米修斯的肝脏被吃掉，晚上又重新长起来了？? 3、宙斯用这么严厉的方式惩罚普罗米修斯，普罗米修斯是怎么想的?? 三、独立思考??小组合作? 1、选择一个自己感兴趣的问题，带着问题自由读课文? 2、四人一小组讨论，互相帮助，合作解决问题? 四、深入分析??合作探讨? 谁来帮我们解答第一个问题，普罗米修斯做了一件什么事，得到了火神的敬佩？? 地面上没有火，对人类意味着什么？?人们现在生需要什么？人们呼唤什么？? 普罗米修斯为人类成功盗火后，又是一 幅怎样的画面？? 师：人类有了火，现在正在开篝火晚会一颗小小的火种吗？愿这份温暖、幸福和快乐能永远陪伴着大家！普罗米修斯为了人类从上天盗取了火种，触犯了天条，遭到了严厉的惩罚，故事继续发展，你会看到两个惨不忍睹的画面，请你打开书读一读，用波浪线画出来，看看那 些地方刺痛了你的心?? 想象一下，他还遭受着怎样的痛苦？? 当普罗米修斯遭受风吹雨淋的痛苦时，火神路过，又劝起了普罗米修斯，普罗米修斯是怎么想的，怎么说的？（火神由老师饰）? 普罗米修斯回答时，是一种怎样的态?度？用文中的两个字来回答（坚定）? 从这段话中，你还从那个句式或标点体会出普罗米修斯的坚定? 那我们看普罗米修斯仅仅是忍受了这样的痛苦吗？? 这是一种怎样的痛苦啊！谁能把这种生不如死的痛苦读出来（指名读）?这里还有一个疑问，为什么普罗米修斯的肝脏白天被啄食了，晚上又会长来？同学们觉得神奇吗？现实生活中你见过吗？? 故事到这里结束了吗？普罗米?修斯难道要一直忍受这样的?痛苦吗？接下来的故事谁来讲讲？?同学们想，如果大力神没这么?做，会有人就普罗米修斯吗？?是啊！普罗米修斯就是这样一?个善良、勇敢、坚定的神，为了?纪念他，古代奥运会规定在开?幕前必须进行隆重的点火仪式。?奥运“圣火”的由来和意义就?这样被希腊人浪漫的奠定了下?来。? 同学们，学完这篇课文，你还?有什么疑问？? 同学们觉得古希腊神话有趣吗？老师? 向大家推荐一本书《古希腊神话故事》，