语文人教版三年级下册和时间赛跑课堂实录.docVIP

《和时间赛跑》课堂实录 长沙县泉塘第二小学 邹璐 　一 师：课文中有这样三组词语，会读的小朋友请举手。 　　（出示：忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐） 　　生：（读第一组：忧伤、哀痛） 　　师：你读得真好！这是一种心情，你有过忧伤、哀痛的时候吗？ 　　生：有时候我考试考不好就会忧伤。 　　师：把忧伤和哀痛让时间带走吧！再一起读一读这两个词。 　　生：（读第二组：着急、悲伤。“伤”念成了平舌音。） 　　师：悲伤，这个“伤”念翘舌音。 　　生：（再读） 　　师：恩，真好！你什么时候最着急了？ 　　生：我上学迟到的时候最着急。 　　师：是啊，如果你能起得早一点—— 　　生：就不着急了。 　　师：啊，好样的！再读一读这个词。 　　生：（读第三组：高兴、快乐） 　　师：从你脸上就看得出你是高兴的，是快乐的！你希望每天的心情是哪一组词语？ 　　生：第三组，高兴、快乐。 　　师：是啊，我们最希望自己的心情是—— 　　生：（齐读）高兴，快乐！ 　　师：我们最希望时间把哪些心情统统带走啊？ 　　生（齐读）忧伤、哀痛；着急、悲伤。 　　师：你看，课文中出现了这些表达心情变化的词语。我们读这篇课文时就要特别留意作者为什么会忧伤、哀痛？为什么会着急、悲伤？又为什么会高兴、快乐？ 二 　　师：都读好了吗？那谁来说说作者为什么有这样三种不同的心情？ 　　生：因为我的外祖母死了，外祖母生前最疼爱我，我就十分忧伤和哀痛。 　　师：说对了！但我们的亲人“死了”不直接说“死了”，课文中用了什么词？ 　　生：去世了。 　　师：对，“去世”这个词表示对死者的尊敬。 　　生：因为我的外祖母去世了，我就十分忧伤和哀痛。 　　师：请接着说。 　　生：时间过得很快，我有点着急和悲伤。 　　师：恩，说得真好！能说第三句吗？ 　　生：因为我二十年以后受益无穷，所以我很快乐。 　　师：要等到二十年以后才感到很快乐吗？（众笑） 　　生：因为我跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴、很快乐。 　　师：对了吧？ 　　生：（众）对了！ 　　师：因为和时间赛跑每次都胜过时间，所以高兴，所以快乐。“胜” 可以用另外一个字表示？ 　　生：赢！ 　　师：会写吗？ 　　生：不会。 　　师：有些生字啊，我们不抄写也能把它记住。伸出手指跟老师写。“赢”字由五个字组成。第一个是“亡”，第二个是“口”，下面三个每个都要写得跟老师一样瘦。（众笑）“月，贝，凡”。这个字念—— 　　生：赢。 　　师：“赢”的意思就是—— 　　生：胜利了。 　　师：“赢”的反义词就是？ 　　生：输。 　　生：败。 　　师：现在请你把这三句话连起来说一说。 　　生：我的外祖母去世了，我十分忧伤和哀痛；（师插话：真好！）看到时间过得很快，我感到有点着急和悲伤；（师插话：非常好！）后来跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴，很快乐。 　　师：说得好不好？你知道这叫什么吗？这叫进步！（掌声） 　　师：同学们，知道这篇文章的主要内容了吗？这些都是作者—— 　　生：林清玄 　　师：写的是他小学三年级时的一段经历。这段经历中有外祖母去世的—— 　　生：忧伤和哀痛。 　　师：后来，他看到—— 　　生：时间过得很快。 　　师：心里有点—— 　　生：着急和悲伤。 　　师：于是—— 　　生：和时间赛跑，常常赢了时间。 　　师：心里—— 　　生：很高兴，很快乐。 　　师：以后能不能不说“很”啊，可以说非常，特别，格外……（众笑） 三 　　师：一般人都忌讳讲“死”字，所以文中说的是外祖母“去世了”。而爸爸妈妈在我面前连“去世”这个词也不讲，说了一个什么词？ 　　生：永远不会回来了。 　　师：在哪儿？ 　　生：（朗读）爸爸妈妈知道与其对我说外祖母睡着了，还不如对我说实话，外祖母永远不会回来了。 　　师：爸爸妈妈对我说的是哪一个词？ 　　生：永远不会回来了。 　　师：是啊，睡着了是骗小孩子的话，你们相信吗? 　　生：不相信。 　　师：但是父母又不说“去世了”，而是说“永远不会回来了”。于是我就问什么叫“永远不会回来了”呢？我的爸爸跟我说了一大段话，让我听着就像一个谜。我们自己来读读这个谜，看你能不能读懂？ 　　生：（自由阅读父亲的话） 　　师：这个谜，你理解吗？ 　　生：所有时间里的事物再也不会回来，昨天过去就永远变成昨天。有一天我也会像外祖母一样老，就再也不会回来了。 　　师：解释清楚了吗？你这不就是把父亲的话再说一遍嘛！这段话就像一个谜，好像有点懂，又好像说不清楚。今天我们要不要解开这个谜？ 　　生：要！ 　　师：好。我们一句一句解。看看这段话一共有几句话？这一排同学，每人读一句。（一排4位学生站起来，分别读4个句子。） 　　师：四位小朋友听好，你觉得你自己读的这句话最难理解的，就坐下。（学生都不坐下，众笑）都不坐下就是都理解，对不对？好，先来问你第一句