基于HPS的化学教学设计研究-课程与教学论专业论文.docxVIP

6 6 . 基 于 H P S 观 念 的 化 学 教 学 设 计 研 究 2 2 6 .1 指 导 思 想 2 2 6 .2 教 学 模 式 2 2 6 .3 教 学 设 计 策 略 24 6 .4 化 学 教 学 案 例 分 析 24 7 . 研 究 结 论 4 7 4 9 ■ ^ 5 2 m ? 5 5 1 . 1 . 问 题 的 提 出 自上 世 纪 50 、60 年 代 ，世 界 科 学 教 育掀 起 了教 育 现 代 化 改革 。半 个 世 纪 以来 ， 世 界 科 学 教 育 改 革 经 历 了从 精 英 教 育 到 大 众 教 育 的摇 摆 。各 个 国家 越 来 越 认 识 到 ，教 育 绝 不 是 知 识 的 堆 积 ，学 生 不 应 当 只 接 受 教 师 传 授 的 知 识 ，记 忆 背 诵 前 人 的 经 验 。不 论 是 培 养 科 技 精 英 ，还 是 提 高大 众 的 公 民素 养 ，都 需 要 将 教 育 目标 统 一 于 培 养 科 学 素 养 。因 此 ，教 育 的 目标 逐 渐 聚 焦 于 不 仅 要 求 理 解 科 学 概 念 与 原 理 ，还 要 让 学 生 理 解 科 学 本 质 ，理 解 科 学 过 程 和 科 学 方 法 ，理 解 科 学 事 业 发 展 的 必 要 社 会 条 件 。 另外 ，教 育 的 目的 还 在 于 使 学 生 具 备 一 定 的 科 学 能力 及 科 学 品 质 ，形 成 正 确 的 科 学 态 度 ，如 对 学 生 创 造 性 思 维 、发 散 性 思 维 以及 批 判 性 思 维 的 培 养 等 。 近 些 年 來 ，H P S 教 学 模 式 及 H P S 观 念 盛 行 于 西 方 教 育 界 。所 谓 的 H P S ， 是 科 学 史 、科 学哲 学和 科学 社会 学(H istory P hilosophy and Sociology of Science)的缩 写词 ，是 一 种 融 入 科 学 史 、科 学 哲 学 和 科 学 社 会 学 的 新 型 教 学 模 式 。在 这 之 中 ，科 学 史 能 如 实 地 记 载 在 科 学 发 展 历 程 中 发 zli 的 大 历 史 事 件 ，并 系 统 阐述 科 学 发 展 的 历 程 ，是 科 学 家 们 认 识 世 界 、改 造 世 界 的 奇 斗 史。I司时 ，它 还 能 向人 们 重 现 科 学 家 们 在 揭 示 科 学 规 律 的 过 积 中 所 采 用 的 科 学 方 法 和 进 行 的 思 维 活 动 ，以 及 他 们 本 身 具 备 的 科 学 道 德 和 科 学 精 祌 。 科 学 教 育 学 者 普 遍 认 为 ，在 中 小 学 科 学 课 程 中 融 入 H P S 的有 关 内容 ，可 以 作 为 为 促 进 学 生 理 解 科 学 精 祌 和 科 学 本 质 而 最 终 提 高 学 生 科 学 素 养 的 一 种 重 要 途 径 。 3 前 ， 一 些 发 达 国 家 己经 在 对 科 学 课 程 的 改 革 中 体 现 出 了 对 于 H P S 教 育 的 关 注 。 如 美 _ 、加 拿 大 、英 _ 、荷 ?7:、郷 威 、西 班 牙 以及 丹 安 等 国在 科 学 课 程 教 学 中 ，都 对 战 r H P S 教 育 税 式 的 课 程 与 教 〃提 出 了 明 确 rlfj具 体 的 要 求 。出此 可 见 ， m il/，H P S 教 灯在 世 界 范 围 内都 是 科 学 教 育 家 们 的研 究 热 点 。 同样 的 ，将 H P S 教 育 的 内容 融 入 到 中 学 化 学 课 程 之 中 ，在 学 习 化 学 的 同 时 ， 学 生 就 可 以 更 好 的 理 解 和 把 握 化 学 科 学 的 本 质 ，知 道 化 学 知 识 是 如 何 产 生 的 以 及 产 生 的 影 响 ，理 解 化 学 在 社 会 发 展 和 历 史 文 化 中 的地 位 ，同 时 还 有 助 于 学 生 学 习 化 学 的 主 观 能动性 的提 高 ，还 能改善 公众对 化学的厌倦和 冷漠 态度 等 I。因此 ，化 学教 肓中不 能 没 有 H P S 的 内容 。 伴 随 着 新 课 程 改 平 ，我 国 旳 科 学 教 育 也 意 识 到 培 养 科 学 素 养 的 重 要 性 。开展 探 究 I 张 9!.W ebpucst H PS 截 校式/1:小7:丨匕7 :1：教学屮 川的 个案研究[D ]. Li # ：东北师范人 1._二;^：位论 义 . 2 0 0