语文人教版三年级下册《荷花》教学设计（第二课时）.docVIP

3 荷花（第二课时） 教学目标：　　 1．通过朗读感悟，发挥想象，欣赏荷花的美丽。　 2．理解课文内容，了解作者是怎样写荷花的，锻炼有条理的表达能力。　　 3．增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。 教学重点：通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。 教学难点：对描写荷花动态美的有关语句的理解。 教学过程：　　 一、复习导入：　　　 1．上节课，我们知道了作者是怎样看荷花的，谁还记得？向我们大家说说好吗？　　　 2．这节课，我们就来看看作者是怎样写荷花的。　　 二、品读美文，领悟语感：　　　 1．品读第一自然段： （1）指名读第一自然段，思考：“一进门就闻到一阵清香”这句中“一……就……”这个关联词语说明什么？ （荷花散发出来的清香传得很远，从荷花池一直飘到公园门口 （2）为什么我一闻到清香，就赶紧往荷花池为跑去呢？　　 （3）指导朗读：要把作者闻到荷香后，对荷花的喜爱，希望看到荷花的迫切的心情读出来。 （4）小结：“赶紧”、“跑”表现了作者赏花的急切心情，真可谓花香袭人、花香诱人啊！ 2．观美景，入意境，重点学习第二、三自然段： （1）、过渡语：一阵荷花的清香，吸引我一进公园就赶紧往荷花池边跑去，我看到的荷花是什么样的呢？　　 （2）、请同学们以自己喜欢的方式读二、三自然段。找出自己喜欢的句子划下来，然后在小组内交流，说说为什么喜欢它，再读一读。　　 （3）、作者先写了对荷花的总体印象“荷花已经开了不少了”，接下去写了什么呢？（荷叶）作者怎样写荷叶呢？ (让学生观察画面，理解“挨挨挤挤”，注意引导学生体会荷叶的数量多、形状大、颜色美) （4）、再读第二自然段，从哪些词语可以看出这些荷花像像一幅活的画？（抓住“挨挨挤挤”、“冒”、“才展开”、“露出”、“破裂”等词语理解荷花的动态美。） 重点解读：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”　　 a．谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？　　 b．换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字？(长、钻、伸、露、探、冲)　　 c．表演体会怎样长出来才可以叫做“冒”出来？（使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地……）　　 d．解读“有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”　 （5）学习第三自然段：　　 师读：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。”此刻，你最想用一个什么词来形容这些荷花呢？（千姿百态） 3．想象美景，学习第四、五自然段：　 （1）这美妙的画卷令人如痴如醉，心驰神往。作者站在荷花池边有何感受呢？一起朗读第四、五自然段。　 （2）如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？　 （3）（多媒体演示第四自然段内容）表演引读。　　 作者所以会有这些想象都是因为荷花大美了，这一池荷花是多么令人神往，老师也想变成一朵荷花，你们想吗？那让我们一块在四、五段中陶醉吧！ 三．品读诗句，欣赏歌曲：　　 这些荷花可真是太美了！你们能用你知道的古代咏荷的名诗名句来赞美荷花吗？（如：杨万里《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”……）　　四．作业设计：　　 作者把荷花写得如此之美，老师相信你们一样能把自己喜欢的花写下来。选一种你自己喜欢的花，把它写一写。 [板书设计]　　　　　　　　　　　　　12．荷花　　　　　闻到花香：　一……就……　赶紧跑　　　　　 荷 叶：挨挨挤挤　碧绿　大圆盘　　　 荷 花：冒出来----刚开的、全开的、将开的　　　　　 变成荷花：　翩翩起舞　　与蜻蜓、小鱼交谈