《她是我的朋友》教学设计及反思.docx

PAGE \* MERGEFORMAT 2 《她是我的朋友》教学设计及教学反思 寅寺镇中心小学 【 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标】１、认识“输、睫、否”等８个生字，会写“炸、医、输”等１３个字，正确读写“医院、护士、消息”等词语。２、有感情地朗读课文。３、从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。【教学重点】认识８个生字，会写１３个字；有感情地朗读课文；体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。【教学难点】体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。【教学准备】教师准备：课件资料 学生准备：收集有关献血与健康的知识。 【教学过程】一、讲故事创设情景 你有好朋友吗？你们是怎么成为好朋友的？ 师讲述一个关于朋友的故事：有一对好朋友—胖子和瘦子。有一天，他们到森林去玩，忽然看到一头熊向他们奔来。瘦子手脚麻利，迅速地爬上了身边的大树，而胖子怎么也爬不上去，他着急地向瘦子求救：“嗨，朋友，拉我一把！”可瘦子好象没听见一样，只顾自己往上爬。眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，于是马上屏住呼吸，倒地装死，终于躲过了这场劫难。当危险过去以后，胖子对瘦子说了一句话：（ ）１、同学们，假如你是胖子，你会说什么？２、你们说的很有道理，胖子说的话是“我终于知道了什么是真正的朋友。”到底什么是真正的朋友呢？今天，我们来学习一篇课文，相信学了之后你会得到正确答案。 ３、（板书课题）齐读。看到课题，你们有什么疑问吗？（学生可能问“她”和“我”分别指谁，这对朋友间发生了什么事等），请同学们带着问题自由读读课文。 二、初读课文，整体感知１、初读，把课文读准确、流利，想想课文讲了阮恒和朋友之间的什么事。２、认读本课生字词。屏幕出示，学生认读，齐读。并说说你是怎么把这些生字词记得又准又快的。 3、指名归纳主要内容。4、学生交流有关献血与健康的知识。说说你是怎么知道这些知识的。 当时阮恒知道这些有关献血的知识吗？他对献血这件事是怎么认为的？你从课文中的那句话看出来的？ 三、品读感悟，领悟情感 是啊，在阮恒的心里，他认为献血是有巨大危险甚至会失去生命，可他为什么还要献血呢？他是怎么想的？请同学们默读课文，划出描写阮恒献血前、献血时动作、神态的句子。１、默读课文，划出相关句子，选择其中的一处，在旁边写出自己的感受。 2、交流汇报，课件出示相关语句。⑴献血前，“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”让学生从中圈出表示动作的词，提出问题同大家讨论。如：沉默之后，阮恒为什么颤抖地举起小手？阮恒举起手为什么又放下，然后又举起来？ 课件出示：如果我是阮恒，我的小手颤抖时心里一定感到 。 可我仍举起手来，心想 我忽然又把手放下了，这时心想 。 最终我仍是克制不住地把手举起来，因为我一直想着 。 ⑵献血时，“抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。’“过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”“但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”“接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。” 课件出示句子，抓住表现阮恒神情、动作的词语、引导学生理解、探究阮恒的内心世界。 ３、指名读第10自然段，讨论回答：医生对阮恒说了什么，使他停止了哭泣？课件出示问题。 4、指导朗读阮恒献血是的句子。 虽然阮恒认为给别人献血自己就会死掉，但他还是选择献血，这是为什么？你认为阮恒是个怎样的孩子？把你的感受读出来。 三、升华主题，拓展延伸 １、课件出示：熏陶感染 ２、结合自己的亲身体会，谈谈什么才是真正的朋友。 指名回答，课件出示句子，齐读理解。 四、布置作业1、请选择一件你和朋友之间发生的感人的事情，讲给同学们听。 2、搜集资料，了解一些无偿献血的先进事迹。 板书设计： 18 她 是 我 的 朋 友 小女孩 献 血 阮 恒 无私奉献  《她是我的朋友》教学反思 《她是我的朋友》是人教版小学语文三年级下册第18课，这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。 孤儿院的孤儿阮恒为了救自己的朋友，以为自己要死了还坚持献血的事情。课文通过对阮恒神情、动作 的细致描写，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。 我认为自己在备课、授课的过程中做