电子教案-光合作用-长丰试验高级中学.DOCVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 7 长丰县实验高级中学2017 ~2018学年第一学期高三年级生物学科 集 体 备 课 教 案 备课教师：杨双双 第11讲　能量之源——光与光合作用 [考纲要求]　1.光合作用的基本过程(Ⅱ)。2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。3.实验：叶绿体色素的提取和分离。 一、捕获光能的色素和叶绿体的结构 1．叶绿体 (1)结构示意图 (2)结构eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(外表：①双层膜,内部\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(②基质：含有与暗反应有关的酶,③基粒：由类囊体堆叠而成，分布有色素, 和与光反应有关的酶)))) 决定 (3)功能：进行光合作用的场所 决定 (4)恩格尔曼的实验：好氧细菌只分布于叶绿体被光束照射的部位 巧记　叶绿体：叶绿体膜两层，基质基粒来组成，类囊体来堆叠，上有色素酶附着，吸收光能来转化，光合作用好场所。 2．色素的种类和功能 色素 功能 叶绿素 叶绿素a：蓝绿色 吸收蓝紫光和红光 叶绿素b：黄绿色 类胡萝卜素 叶黄素：黄色 吸收蓝紫光 胡萝卜素：橙黄色 [解惑]　(1)叶绿体和液泡中都有色素，但只有叶绿体中的色素参与光能的捕获。(2)叶绿体中的色素只存在于光反应部位——叶绿体类囊体的薄膜上，与光合作用有关的酶存在于两个部位——叶绿体类囊体的薄膜上和基质中。 二、光合作用的探索历程 [连一连] [思考]　⑤和⑥中科学家用什么样的技术手段得出实验结论？该技术手段有何用途？ 提示　同位素标记法；追踪某元素或某物质的转移去向。 三、光合作用的反应式及过程 1．反应式：CO2＋H2Oeq \o(――→,\s\up7(光能),\s\do5(叶绿体))(CH2O)＋O2。 2．过程 (1)区别 (2)联系：光反应为暗反应提供[H]和ATP；暗反应为光反应提供ADP、Pi。 考点一　分析光合作用的过程 完善光合作用的过程图解并思考 1．在光合作用总反应式中标出各元素的来源和去路 2．填表比较光反应和暗反应 项目 光反应 暗反应 条件 需要光、色素和酶等 不需要光和色素，但需要多种酶、ATP和[H] 场所 叶绿体类囊体的薄膜上 叶绿体的基质中 物质转化 水的光解：H2O→[H]＋O2 ATP的形成：ADP＋Pi＋光能eq \o(――→,\s\up7(酶))ATP CO2的固定：CO2＋C5eq \o(――→,\s\up7(酶))2C3 C3的还原：C3＋[H]eq \o(――→,\s\up7(酶))(CH2O)＋C5 能量转化 光能→电能→活跃的化学能 活跃的化学能→有机物中稳定的化学能 联系 光反应为暗反应提供[H]和ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi 易错警示　与光合作用过程有关的3个易错点 (1)若同一植物处于两种不同情况下进行光合作用 甲：一直光照10分钟；乙：光照5秒，黑暗5秒，持续20分钟，则光合作用制造的有机物：甲乙(暗反应时间长)。 (2)CO2中C进入C3但不进入C5，最后进入(CH2O)，C5中C不进入(CH2O)，可用放射性同位素标记法证明。 (3)光合作用光反应产生的ATP只用于暗反应阶段，不能用于其他生命活动，其他生命活动所需ATP只能来自细胞呼吸。 考点二　聚焦影响光合作用的环境因素及其在生产上的应用 1．单因子因素 (1)光照强度 ①原理分析：光照强度影响光合速率的原理是通过影响光反应阶段，制约ATP和[H]的产生，进而制约暗反应阶段。 ②图像分析：A点时只进行细胞呼吸；AB段随着光照强度的增强，光合作用强度也增强，但是仍然小于细胞呼吸强度；B点时代谢特点为光合作用强度等于细胞呼吸强度；BC段随着光照强度的增强，光合作用强度也不断增强；C点对应的光照强度为光饱和点，限制C点的环境因素可能有温度或二氧化碳浓度等。 完成填空后，在下面的四幅图中标出A点、AB段、B点和B点之后的氧气和二氧化碳转移方向。 答案　 ③应用分析：欲使植物正常生长，则必须使光照强度大于B点对应的光照强度；适当提高光照强度可增加大棚作物产量。 (2)光照面积 ①图像分析：OA段表明随叶面积的不断增大，光合作用实际量不断增大，A点为光合作用面积的饱和点。随叶面积的增大，光合作用强度不再增加，原因是有很多叶被遮挡，光照不足。 OB段表明干物质量随光合作用增加而增加，而由于A点以后光合作用强度不再增加，但叶片随叶面积的不断增加，呼吸量(OC段)不断增加，所以干物质积累量不断降低(BC段)。 ②应用分析：适当间苗、修剪，合理施肥、浇水，避免徒长。封行过早，使中下层叶子所受的光照往往在光补偿点以下，白白消耗有机物，造成不必要的浪费。 (3)CO2浓度 ①原理分析：CO2浓度影响光合作用的原理是通过影响暗反应阶段，制约C3