谈小学生英语创新能力的培养00.docVIP

培养小学生学习英语的创新能力 在小学英语课堂教学过程中，培养小学生学习英语的创新能力是一个非常重要的问题。英语作为主要的基础学科，教师要积极地培养学生学习英语的创新能力，这正是英语课堂教学的最重要最理想的标准。小学英语是一门重要的工具学科和基础学科，四十分钟的一堂课，对全班的目标教学，使班上的学生的个体差异得不到充分发挥和满足。小学生们在说、读、听、写等方面的认识、理解、掌握、运用以及知识能力使用和发挥难以协调，有的好学生也就尖子生得不到良性发挥和拓展，学习困难的学生也就是学困生又不能对知识吸收和获得。我通过多年的小学英语教学工作，深深体会到小学英语课程要不断下大力气去改革，去适应学生们的学习不同层次的要求，与新形式接轨符合现代化教学，并能使学生学习素质得到良性提高。以下是我三十多年教学经验，提出了对小学英语课程改革及培养学生学习英语创新能力的一些小小建议： 一 .营造良好的学习气氛，激发小学生学习英语的兴趣 小学生在学习英语时存在的问题比较多样性，比如：一些学生基础差，一些学生掌握的知识高低层次又不同，优秀学生与学困生两极分化在农村相当严重，在农村学校学习英语又没有英语氛围、空间特别小而小，农村孩子学习英语环境及空间很小，用英语的环境少之又少，因此应用英语句型、单词等待十分困难，造成学生整体学习英语难度大。所以培养小学生学习英语的良好习惯，要想尽一切方法提高学生的积极性、主动性，还要不断提高小学生学习英语的创新能力及积极性显得特别重要和迫切。 在当前小学生学习英语情况来看，小学英语学科教学中都有一定的改革，但仍离不开传授知识为主：讲课、演示、提问、反馈练习为主线。也就是流于一个方式，在每堂课上规定若干个目标，有的学生很容易达到目标，有的学生则不能达到目标。这是一种纯一刀切的老化方式，达标学生觉得简单无学习兴趣和意思，学生困难的学生又什么学不会学不到，势必给学生带来反感，教师然后再留作业进行反馈。加大课业学习的负担。因此就出现了作业比较多，一大部分学生无时间思考问题，而是忙于教师的作业了，有个别学生熬夜忙作业，在小学五年级就有明显的现象，没有练习英语对话使用的空间了，从而失去学习英语的重要意义。有的教师还是在观注于学生听懂与否，听的是不是认真，是不是学会了，怎么样解决作业中的疑难。感觉不到小学生们是否愿意学习英语，能不能运用好小学英语，能不能在英语情景中去说，去练习、去掌握及应用，能不能在实际运用句子句型、对话和表演中得以发挥来激发学生们的学习热情及兴趣。如何让学生们好小学英语，忽视了听、说、读、写的能力。这种英语教学模式在当夜特别普遍，象这样的问题得不到解决，学生对学习英语知识不可能系统掌握运用，非常艰难培养学生的创新能力、综合能力、运用能力。另一个是学生之间存在学习的程度及掌握知识水平不同的问题：小学生对英语学习客观性仍然存在，比如优秀学生、中等水平学生、学困难的生之间的差异较大；男同学与女生之间在学习英语中也有不同，通常下情况女生的英语成绩好于男生。 我通过三十多年的教学实践，感觉到人在高兴、愉悦、心喜的时候学习效率高，特别容易产生创新的学习思维，对发展智力机能，开拓大脑兴奋区，学习的吸收率有大大提高。为此，我们当教师必须尊重每个学生个性发挥、保护爱护他们个性差异，作为教师还要更要关心学生在生活中遇到的种种问题。与学生建立和谐、平等、民主、尊重教与学的和谐关系。没有压力去学习是轻松、自由的、快乐的。每一项学习全是孩子们创新能力的发挥与拓展。海的宽广才能容下众鱼儿，天高且蔚蓝而浩瀚才是鸟儿腾飞的广阔理想空间。让学生开放思维、充发发挥想象力能极大的激发学生的学习兴趣并产生对英语的学习爱好及提高英语的学习动力。学生们情感相当丰富而有内涵，学生的情感认知也直接影响到他们的学习动力及学习水平的提高。积极向上的美好的情趣还能使学生的主动性、创新意识创新能力得到十分有效的发展，也能拓宽学习思路的。对学生的大脑内在潜能更具有升华作用。在平时的教学工作中我把高兴、舒畅、快乐、愉悦的心情带进教室，带给每一位学生，用和善、友好、平等去对待每一位学生，不论他们学习怎么样。从不偏爱学习优秀的学生，也不能放弃学习困难的学生，而且对学困生关心倍佳。关爱他们成长、实实在在的关心他们的学习，时时刻刻地关心他们，用仁爱去和学生们交往，让所有的学生都能得到平等的春天阳光，用温馨、和善光芒去的照在学生的身上。关心学生的快乐，关心他们的烦心事，关心他们的生活中每一件小事。用这些方式、方法激发学生积极进取的情感和认真的学习态度，搭起教师和学生互动的平台，这平台是平等的、互相尊重的。疏通教师与学生联系的各种渠道，让老师的教与学生的学，在师生之间的心中产生最大共鸣，从内心增强他们学习的欲望、学习热情，从而挖掘学生们内在的学习动力。 教师要用信任和鼓励的态度来评价学生