2013人音版四年级下册(未完成).docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT9 （2015年2016年第二学期） 学 校：七个星镇中心学校 年 级： 四 年 级 授课教师： 刘 海 霞 四年级音乐教学计划 一、教材分析 本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。 二、教学目标 (一) 感受与鉴赏 （1）音乐表现要素 1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 2、能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。 3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同， 能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 4、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。 （2）音乐情绪与情感 1、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 2、能够体验并简述音乐情绪的变化。 （3）音乐体裁与形式 1、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 2、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 3、能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。 4、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。 （4）音乐风格与流派 1、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。 2、聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。 （二）表现 （1）演唱 （2）演奏 （3）综合性艺术表演 （4）识读乐谱 （三）创造 （1）探索音响与音乐 1、能够自制简易乐器。 2、能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。 （2）即兴创造 1、能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动`或舞蹈，并参与表演。 2、能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。 （3）创作实践 1、能够创作2—4小节的节奏短奏。 2、能够创作2——4小节的旋律。 (四) 音乐与相关文化 （1）音乐与社会生活 1、关注日常生活中的音乐。 2、喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并经常聆听。主动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐交流。 3, 乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。 四、教学措施： 1、从行为习惯养成开始，养成他们良好的常规与音乐素养，如：通过听音乐进教室，培养学生的音乐鉴赏能力与课堂组织纪律。 2、在唱歌时，巩固呼吸不出声、不耸肩，逐步做到音色统一，获得自然而优美、明亮而圆润的童声。注意吸气的方法，口形要正确，要自然，用中等音量或轻声发音，能按老师的手势，整齐的歌唱。 3、在教学中，通过各种乐器让学生了解音的高低、长短、强弱；还要让学生认识小节、小节线、终止线和换气记号。 4、在欣赏歌曲的同时要注重培养孩子的音乐感受能力 5、多给学生一些视听结合的机会，都给学生提问思考的时间，让学。 第一课 跳起来 教学目标： 1、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁。 2、能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特征：能听出主题是如何变化的，并能根据主题的变化辨别乐曲的结构。 3、认识西洋吹管小号，了解其表现作用，记住小号音色。 4、学唱歌曲《我们大家跳起来》、《土风舞》，能随着歌曲边唱边跳，体会舞曲的特征，认识顿音记号，并了解其作用。 教学重难点：顿音记号的运用 教学过程： 第一课时 ?教学内容：聆听《新疆舞曲(第二号)》《小步舞曲》表演《我们大家跳起来》 ? 一、激情 1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。 二、聆听 ???????1、我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?——欣赏乐曲。??? 2、学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。 3、再欣赏一遍。 设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?  三、创造 ??? 1、学生讨论——手鼓。 2、全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。 四、欣赏《小步舞曲》 1、欣赏乐曲，简介作