《整理和复习》教学设计.docx

整理和复习 2016－2017学年下学期 【教学内容】 教材第33～35页 【教材分析】 教师先让学生小组合作，归纳整理出本单元的主要知识结构，再通过具体的练习题让学生检验自己的学习成果。 【学情分析】 在练习的过程中引导学生对本单元所学知识进行整理和复习，使学生掌握除数是一位数的除法的算理，掌握口算、估算、笔算的基本方法，在实际运用中提高学生计算的准确性。 【教学目标】 1．通过对本单元所学知识的回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、笔算、估算的基本方法。 2．通过判断商的位数，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间或末尾有0的除法的特点。 3．能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性、合理性及熟练程度。 【教学重难点】 重点：一位数除三位的口算、笔算、估算的计算方法。 难点：使学生形成除数是一位数的除法的认知结构。 【教学准备】 多媒体课件 【教学时数】 1课时 【情景导入】 师：同学们，第二单元的知识我们已经学完了。这节课我们就一起来复习一下这个单元的知识。(板书课题：整理和复习) 【复习整理】 1．知识点整理 组织学生翻阅本单元内容，回顾本单元知识要点。 教师根据学生的汇报，整理出本单元知识结构图，课件演示出来。 eq \a\vs4\al(除数是,一位数,的除法)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(口算除法,笔算除法\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(一位数除两位数（商是两位数）,\x(\a\al(一位数除,三位数))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(商是三位数,商是两位数)),商中间或末尾有0的除法,除法的估算))))) 2．详细回顾知识内容 本单元我们学习了除数是一位数的除法，包括三个方面的知识。那么，每一种计算方法是怎样的？应注意哪些问题？请同学们结合教材上的例题，在小组中互相说一说，互相交流。 组织学生在小组中合作学习，要求每位同学在议一议的过程中做好笔记，或出题目试一试，把本单元的知识内容详细回顾一次。 3．师生共同完成课本第33页练习题。 (1)让学生根据自己的经验列式解答，教师展示学生的计算结果。 (2)让学生说一说自己是怎样分析并解决问题的。 (3)让学生口述，教师归纳小结。 ①整百数除以一位数，可以把整百数看成几个百，计算出的结果就是多少个百。 一位数除几百几十数的口算方法：先用一位数除几百的数，如果不够除，把几百转化为几十个十，再与十位数合并起来，看成几十个十，再除一位数，得到的商就是几个十。 ②笔算除法的计算方法：从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看被除数的前两位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。如果哪一位不够商1，就在这一位商0占位；每次除得的余数必须比除数小。 ③除法估算的方法：一般是把被除数看成整百或几百几十的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。 【知识运用与巩固】 1．完成教材第34页第1题。(学生独立完成课本表格) 2．完成教材第34页第2题。(让学生用估算的方法来判断) 3．完成教材第34页第3题。 分4个小组开展竞赛，看哪一组算得又对又快。 4．完成教材第34页第4题。(让学生注意书写格式) 【课堂小结】 今天，我们一起整理和复习了除数是一位数的除法，大家有什么收获？ 【板书设计】 整理和复习 eq \a\vs4\al(除数是,一位数,的除法)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(口算除法,笔算除法\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(一位数除两位数（商是两位数）,\x(\a\al(一位数除,三位数))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(商是三位数,商是两位数)),商中间或末尾有0的除法,除法的估算))))),