普通高等学校辅导员队伍建设规定解读0.pptxVIP

第43号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》 解读吉林师范大学赵东方前言《普通高等学校辅导员队伍建设规定》教育部令第43号已于2017年8月31日经教育部会议修订通过。自2017年10月1 日起施行。为什么要出台规定2辅导员要干什么31564目录辅导员都有谁辅导员的未来不是梦辅导员配备的标准是什么辅导员如何更专业7《规定》如何贯彻落实1为什么要出台规定参考第一章《总则》及教育部有关部门负责人答记者问1为什么要出台规定深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神和中央系列决策部署的重要举措去年12月召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记发表重要讲话，对在青年学生成长成才过程中发挥重要作用的辅导员队伍提出了新的要求。01高等学校要坚持把立德树人作为中心环节，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，整体规划、统筹安排，不断提高队伍的专业水平和职业能力保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和《中共中央 国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，切实加强高等学校辅导员队伍专业化职业化建设，依据《高等教育法》等有关法律法规，制定本规定。0402辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。032辅导员要干什么参考第二章《要求与职责》、《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》2辅导员要干什么辅导员应具备的具备的职业能力《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》 2014年3月27日，教育部以教思政〔2014〕2号政治强、业务精、纪律严、作风正。具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力等。学风建设党团和班级建设思想理论教育和价值引领心理健康教育与咨询工作学生日常事务管理网络思想政治教育校园危机事件应对理论和实践研究职业规划与就业创业指导辅导员的三重境界01初级辅导员做好日常工作工作1-3年，经规定入职培训并取得相应证书02中级辅导员做好发展咨询工作4-8年，一定工作经验，较强研究能力，一定理论和实践成果，职业功能上有更高要求。03高级辅导员做好思想引领工作8年以上，丰富的实践经验，较高的理论水平和学术修养，在某一领域有深入的研究并具有影响力的成果，成为该领域的专家。初级辅导员中级辅导员高级辅导员高等学校辅导员职业能力标准注：表9个方面，关键点共75个：初级30个，中级28个，高级17个职业功能初级（信息）中级（分析*协调*课程）高级（规律*经验*前沿）1、思想政治教育熟悉学生理想信念广泛方面具体问题协调班主任、教师、组织员；思修与政策课程深层次规律、时效性调研、调整规律性、前沿性2、党团和班级建设骨干选拔培养激励积极分子党员发展教育管理支部和班团组织党员教育管理服务党团主题活动业余党团校授课规律性、前沿性3、学风建设专业培养计划与前景学习兴趣习惯行为学风与氛围学业困难、兴趣方法分析变化课外科技学术实践考研和出国留学学生专业实验研究能力形成规律评价体系与培养机构职业功能初级（信息）中级（分析*协调*课程）高级（规律*经验*前沿）4、日常事务管理入学教育毕业生军训勤助贷评奖评优日常生活指导宿舍文化与人际违法违纪处置科学咨询（情感交往财经法律）创新事务管理5、心理健康教育与咨询工作组织筛查排查异常与疏导教育宣传活动问题识别与转接测验疏导初步危机识别与干预系统开展教育活动凝练经验、把握规律6、网络思想政治教育构建阵地网上交流、服务舆情监控网上网下引导学生网上行为舆情引导网络传播与思想动态职业功能初级（信息）中级（分析*协调*课程）高级（规律*经验*前沿）7、危机事件应对1.初步处理2.了解信息上报3.安全教育、建队伍指导初级初步处理信息全面、分析，与部门沟通持续关注安全教育课程事件分类预判协调、稳定完善机制凝练经验、把握规律8、职业规划与就业创业指导就业指导、信息服务观念引导分析职业倾向、测评观念、自我认识、咨询凝练经验、把握规律、创业指导9、理论和实践研究学位及校内交流活动参与校内外课题学位（博士）与国内交流活动主持或参与校以上课题有成果国际交流考察进修主持省部级以上课题，影响力及推广3辅导员都有谁参考第三章《配备与选聘》3辅导员都有谁专职辅导员是指在院（系）专职从事大学生日常思想政治教育工作的人员，包括院（系）党委（党总支）副书记、学工组长、团委（团总支）书记等专职工作人员，具有教师和管理人员双重身份。高等学校可以从优秀专任教师、管理人员、研究生中选聘一定数量兼职辅导员。兼职辅导员工作量按专职辅导员工作量的三分之一核定。4辅导员配备的标准是什么参考第三章《配备与选聘》