语文人教版三年级下册卖木雕的少年（第二课时）.docVIP

27 、 《卖木雕的少年》教学设计 教学目标: 1、学会本课生字。 2、正确读写并“浏览、工艺品、名不虚传、游人如 织、壮观、出售”等词语、 3、正确、流利、有感情地朗读课文,通过人物的动作、语言揣摩人物的内心活动,感悟人物情感。 教学重点：抓住关键语句，理解课文的主要内容。 教学难点：通过人物的动作、语言揣摩人物的内心活动。 教学方法： 小组合作探究 教学准备：课件（班班通） 课时安排：新授2课时。 教学过程： 第二课时 课时目标：精读课文，体会人物内心活动，感悟人物情感。 复习导入 上节课我们学习了《卖木雕的少年》知道了它的内容，你还能完成这个填空吗？大屏出示填空，指名完成填空。 今天让我们接着来学习这个令人难忘的故事吧！板书课题： 卖木雕的少年，齐读课题。 二、新授 （一）明确学习目标 1、出示学习目标 2、齐读学习目标 （二）自主合作悟新知 1、出示学习提示： 请同学们默读课文 用“（ ）”画出描写少年语言的句子。 用“——”画出少年动作描写的句子。 用“...........”画出少年神态描写的句子。 2、学生汇报交流自主学习成果。从中你体会到了什么？老师相机点拨并评价。 3、根据学生的汇报相机出示言行和神态有特点的句子： （1）“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。 （2）那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！” （3）“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。 (4)少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。 （5）他笑了，露出了两排洁白的牙齿。 4、重点引导理解词语：遗憾（不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。如此精美得象墩怎能不令人喜欢，可是.......）相机板书。 5、文章抓住少年的言行和神态进行了描写卖木雕的少年，这样写有什么好处？指名说，那就让我们再次走近少年。 （三）交流展示促理解 出示学习提示： 这是一位怎样的少年？ （1）组内派代表交流汇报。教师点拨并做出评价。 （2）投影出示资料，师补充介绍中非友谊资料。 达标练习促提高 指名完成选词填空： 名不虚传 游人如织 十分壮观 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 爱不释手 大瀑布真是( )。这里( )，景色十分( )。摊点里陈列的木雕( )，（ ）其中象墩( )，大象雕得( )，我一看就( )。 总结 故事学完了，从中你感受到了什么？老师点拨。 作业布置：把这个故事讲给你身边的人听。 板书设计： 27、 卖木雕的少年 （送） “我” 少年 中国人民是我们的朋友 喜欢 卖 木雕 课后反思：