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《西门豹》教学设计
补郎乡中心学校：李瑞萍
教学目标
1.会认7个生字，读准确14个要求会写的生字。理解部分词语。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.理清课文的写作顺序，使学生理解西门豹注重调查研究，将计就计的惩罚首恶，教育群众及兴修水利事业的事迹，知道西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害的人物。
重点和难点
1.整体感知课文内容。
2.读中感悟，读中质疑。
教学过程：
一、课前谈话：了解姓氏，导入课题
1.自我介绍：我姓“李”，“木子李”，谁也能介绍自己的姓。
2.我们的姓都是一个字的，有的人的姓是两个字的，你听说过吗？
（司马光、欧阳修、公孙策、诸葛亮等）
3.出示课题：西门豹。他姓什么？（“西门”是复姓，“豹”是名字。）这三个字怎么读？（西门/豹）
4.再读课题，引导质疑：西门豹，西门豹，读着读着，你的脑子里会蹦出什么问题呢？ 预设：西门豹是谁？是个怎样的人？他是干什么的？课文写了他哪些事？…… 课文为什么以他的名字为题目？……
二、初读课文，学习字词
1．轻声地读一读课文，画出带有生字的词语，多读几遍。
2．准确地认读生字词。
3．指名分自然段读课文，巩固生字词的读音，把句子读通顺。
三、细读课文，理清文章脉络。
1．默读课文，想一想课文中主要讲了什么？按什么顺序写的？你能将文章划分层次吗？
2．生讨论交流。
3．统一看法。
起因（l－9自然段），经过（10－15自然段），结果（16自然段）。
4、把每一个层次用简洁的文字进行概括。
（调查底细、破除迷信、兴修水利）
四、总结。
西门豹如何摸清底细。采用什么办法破除迷信将是我们下节课研究的重点。
五、作业
1．熟读课文。
2．记忆、书写生字词。
板书设计：
门豹
起因：调查底细 经过：破除迷信 结果：兴修水利
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