语文人教版三年级下册妈妈的账单(课堂实录）.docVIP

妈妈的账单(课堂实录） 文华小学 林 燕 教学目标： 学习默读课文。 读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。 培养独立的阅读能力。 教学重点、难点：引导孩子解读妈妈这份特殊的帐单来解读母爱的无私与无价。 教学过程： 认识账单，引入课题 师：出示各种发票、收据。你们看看这些是什么？ 生：是发票、收据。 师：这些记载着钱或货物出入事项的单子，就叫账单。（板书：账单） 账字的偏旁是“贝”，说明跟钱有关。你能说说你收到过哪些账单？ 今天老师跟同学们一起学习一份特殊的账单。板书：妈妈的 ，齐读课题。 师：同学们，这是一片略读课文，我们应该怎样学习略读课文呢？ 生：先读阅读提示，了解这篇课文要我们解决什么问题。 2、再带着问题读课文，想想自己能解决什么问题。 3、交流。（根据阅读提示自主学习课文） 师：指名读阅读提示，并说说需要解决几个问题。 师：词语检查 小彼得 款项 慈爱 塞进 收款 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳 索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分 生：指名读 齐读 阅读提示很重要，他可以带领我们自己读好课文，现在我们先来解决第一个问题，看看 课文到底讲了一件什么事？ 生：读课文。师：读得很流利，咱们同学们有一个好的习惯，一边读一边写。你写了什么？ 此生交流主要内容。 生：这篇课文主要写了妈妈和孩子关于帐单的一个小故事。 二、解读帐单，领悟母爱 师：出示帐单。妈妈为什么写了“0芬尼”，妈妈为什么这么写？ 学生交流。 师：谁来说？ 生：妈妈觉得小彼得是自己的儿子，妈妈为她所做的一切都是理所当然的。 　　师：从课文中找出你的理由给我，你可以用来说服同学。找到妈妈的帐单，多读几遍，读着读着，你从帐单中看到了一位怎样的妈妈？ 生：读妈妈的帐单，回答。（慈爱、无私、伟大、不求回报……） 师：你从哪些地方体会到的？ 生1：:（十年 幸福生活）请用横线划出。 师：是十年吗？那是十个三百六十五天，十个春夏秋冬，你读读。（评读）若不好，评你那只有十天，十个月。 师：春天来了，彼得的妈妈会带他去公园，会做些什么呢？看着小彼得，妈妈，她的脸上……，请再读读。 生：读句子 师：夏天来临，彼得的妈妈会为他做什么呢？妈妈她的脸上……， 秋天来临呢？冬天来临呢？妈妈看到彼得幸福、快乐，她就会幸福快乐，再读-十年幸福。 生：读句子。 师： 十年中的吃喝，十年里妈妈为他准备什么吃的？你看到一个怎样的妈妈？（辛苦、勤劳的妈妈）。 生读：为他十年中的吃喝。 师：生病时的护理：彼得生病的时候，妈妈会怎样？（着急），我们又看到一个怎样的妈妈？此时小彼得只有十岁，妈妈在帐单中也只写了十年，孩子们，妈妈付出的只有十年吗？（不是）这种付出从什么时候开始？又从什么时候结束？ 生：从我出生开始。 生：从我懂事开始…… 师：从有孩子的那一刻起，妈妈就开始了她的付出，一直到她去世，这种付出一刻都没有停止过，为着她的孩子，其实，妈妈付出的是她的一生啊！可这付出一生的报酬是多少呢？（0芬尼） 彼得一直都有这样慈爱的妈妈，可账单上写的是“0”芬尼，板书：0 师：“0”什么都没有，这是“0”是意味着什么？，对是一位无价、深沉、油然而生的母亲的爱。如果要用金钱来衡量的话，你认为该写多少呢？能用金钱来衡量吗？ 生：无价 师：一张简简单单的帐单，分明让我们看到了许许多多的不平凡，孩子们，你觉得这是一张怎样的帐单？ （爱的、无价的、可贵的、无法偿还的……） 师、再读帐单。其实母亲用自己无声的行动告诉孩子，如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全身心地爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。）这是一份总额为零，却满载着母爱的帐单。母爱就是这样的平凡、简单，但同时又是这么的无私、无价。板书：无私、无价 三、走进彼得 师：引读：小彼得读着读着，感到羞愧万分，自由读课文最后一节。 我们再来读读第一行词语吧！ 怦怦直跳：这是一颗怎样的心？ 蹑手蹑脚， 羞愧万分：那是怎样的羞愧？自由读。本来应该欣喜若狂，为什么会这样呢？快速默读课文1——6节。（渺小、微不足道、宽容……）找出小彼得的账单，读一读。 师：请你把彼得的账单和妈妈的账单对比一下，你发现了什么。 生：彼得给妈妈的账单上的总数是60芬尼。而妈妈给彼得的账单上都写着0。 师：是的，同学们观察得很仔细。那么，除了从金额的数量上来区别外我们还能从其他地方来进行比较吗？比如劳动时间、劳动量的大小等。 生：妈妈的账单上的时间是十年，彼得的账单上没有写时间。 师：是啊，十年了，在这么长的时间里，从日常的照顾到每一次生病时的护理，妈妈为彼得做了很多。可事实上，又何止这些