语文人教版三年级下册《自我介绍》.docVIP

《小小的我》习作教学设计 作文内容： 人教版小学语文三年级下册《语文园地三》的习作，是这次在口语交际的基础上，抓住自己最突出的一、两方面的特点，向别人展示一个真实的你。 教学目标： １．轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。 ２．使学生知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。 3．使学生初步知道用一件具体的事情介绍自己的特点。 教学重、难点： 能抓住自己的（外貌、性格、爱好）等特点，通过事例来介绍自己。 教学过程： 课前活动： 1、班长领读，全班齐背古诗。 2、 配乐齐唱歌曲《小小的我》。 一、谈话导入 1、同学们喜欢这首歌吗？这首歌名字叫什么？ 2、师生对话： 师：我爱我自己，你呢？生…… 师：我爱我自己，因为我勤劳能干。 生：因为我活泼可爱。 生：因为我聪明美丽/听话懂事/爱学习/爱同学/…… 师：是呀，我们都爱我自己，因为我们每个人都是独特的，我们只有先学会爱小小的自己，才会去爱更多更多的人。这节课就让我们一起来展示小小的我。(贴板书：我) 二、??审题 1、（出示习作要求），请同学们打开书47面或者看大屏幕。哪个同学为我们读一下习作要求？ 在进行口语交际时，同学们都做了自我介绍。这次习作，就请根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。 2、你还获得哪些写作信息？　 3、既然要写“我”，那么可以写些什么？（贴：写什么） 指名生回答，老师根据学生回答板书。 生：姓名。 师：可以，有的同学的名字还特别有意义。 生：外貌 师：对呀，每个人的长相都是不同的。（边说边板书） 生：爱好 师：就是，所谓“萝卜表菜，各有所爱”，每个人喜欢的不一定相同。 生：性格 师：是的，有的文静，有的活泼，有的爱笑，有的爱哭…… 生：优缺点。 师：对，可以勇敢地说出自己的优缺点，展现一个真实的你。 师：看来，可以介绍的东西很多。这些都是自己与别人不同的地方，也就是指一个人的特点。 三、游戏：猜猜他是谁。 1、导入：想玩游戏吗？（想）好，看看你能否抓住别人的特点。游戏名叫——（出示）猜猜他是谁。 2、师生配乐边唱边拍手（猜猜他是谁罗嗬……）边请两个同学上台。 3、学生介绍，猜。 4、你是怎么猜到的？有什么“绝招”吗？ 这说明你很认真听，对XX很了解；最重要的是XX介绍时抓住了XX的特点。（板书：抓特点） 5、这次我们要提高难度，谁敢挑战？好，你来猜。（指名该生上台面向黑板猜）“猜猜他是谁罗嗬……”师生共唱共拍手。 请你当模特，我们全班都来说。（请该生上台当模特，其他同学都来描述，相机指导按一定顺序来介绍外貌） 四、填表格 1、导入：怎样写使自己的文章更有条理呢？ 2、（出示表格），学生填写。 1 姓名 2 性别 3 年龄 4 就读学校、年级 5 外貌中最有特点的地方 6 性格特点 7 兴趣爱好 8 优点或缺点 3、现在哪个同学根据表格的内容来介绍介绍自己吧。 五、图文结合写清楚 1、导入：还有哪个同学想来介绍？哟，这么多呀！看来这样的介绍太简单了，谁都会，但不能让人一下子就记住你。怎么办？老师教你们一个秘诀，想不想学？好，有三个小朋友，运用联想的方法，把自己的特点画成了三幅简笔画，想看一看吗？好，看后猜猜这三幅画分别代表了笑笑的哪三个特征？ 2、教师边板画边让学生猜说。 3、小结：三个小朋友各画了一幅画表现自己的特点，我们也来画一 幅画表现自己的特点，好吗？请拿出表二，开始吧！ （学生完成时，老师巡视，适时个别点评，指导，并请一些同学上台准备展示） 4、我们一起来欣赏这些同学的杰作。 5、出示范文（片段）：阅读他人习作，学习作文方法。　　师：同学们画得真好。看来大家都非常了解自己的特点。怎样把自己的特点写清楚。我们来看看笑笑的作文，我们请女同学来读。（学生读例文） 我很调皮，喜欢逗人笑。有一次，我学着鸭子的步法走进了妈妈的房间，把妈妈逗乐了，她顺手拍了一下我的屁股，可我却撅起嘴，奶声奶气地说：“呜呜呜，你把小鸭子打哭了，以后再也不给你下蛋了！”这下，妈妈更笑得合不拢嘴了。 师：我看到你们都笑了，说说，哪里好笑？ 6、小结写作方法。 师：可见，我们可以通过生动、真实的事例来写清楚自己的特点。这样会给别人留下深刻印象。 （板书：写清楚）7、指导在画上习作，老师巡视指导。（现在请同学们拿出你的画，在下现的格子里写上一段话，写清楚你的特点。） 六、习作欣赏与点评 七、齐读儿歌总结。 自我介绍并不难，画画写写思路宽。 外貌描写抓特点，性格爱好写中间 优点缺点要分明，语句通顺条理清。 大胆表达心