语文人教版三年级下册古诗两首 春日.docVIP

人教版语文三年级下册教学设计 3 《古诗两首》 风平镇中心小学 方玉坐相 第二课时 (学习《春日》) 　　一、口语训练　 说说你看到的春天。 【设计意图：感受春天的美，激发学生说的欲望。】 二、导入课题 1.复习导入 　　指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。 　　2.这节课我们来学习第二首古诗：春日（板书课题，生齐读。） 3.简介作者。 三、探究新知 　（一）自主学习 1.课件出示自学要求，生齐读。 （1）把《春日》这首诗读正确、读流利。 （2）在诗中圈出生字，自学生字。 （3）根据注释了解诗歌的大意。 2.学生自学古诗《春日》。 3.检查自学情况。（指名认读生字、词语） 【设计意图：让学生学会学会自主学习。】 （二）合作学习 1.出示合作学习要求，生齐读。 （1）选择多种方式读一读这首《春日》古诗（可选择小组齐读、男生女生分开读等等）读的时候，按照划好的“/”线停顿读好。 （2）说说这这首古诗的大概意思。 （3）说说读了这首诗，你体会到了什么？ 【设计意图：让学生学会分工协作，发挥所长，学会学习。】 （三）展示学习 1.我会读古诗《春日》。（个人、小组PK读） 2.字词理解。（指名小组上台交流） 3.诗句注释。（指名小组上台交流） （1）说说对诗意的理解： 　 ?作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”) 　　?“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象) 　 （师生评价） （2）结合理解，练习有感情地朗读。 　　个人、小组PK读，边读边想象。 　　（师生评价） 【设计意图：在古诗教学中,要注意从分析语言入手,启发学生想象诗歌所描述的生动形象,引导他们领会诗情画意,理解诗歌的主要内容。俗话说:“诗中有画,画中有情。”为了帮助学生理解古诗的内容,教学时要充分利用课件及课本中的插图,指导观察,启发学生去想象。诗句中所表现的既是诗人对柳树的赞美，对春天的无限热爱的感情。教师要引导学生体验情感，就必须指导学生反复的朗读，同时适度讲解。在学生理解的基础上，学生就能读得声情并茂了。 四、当堂练习 我会填： 1.（ ）寻芳泗水滨， 无边（ ）一时新。 （ ）识得东风面。 （ ）总是春。 2 .《春日》的作者是（ ）， 他是（ ）代诗人。 【设计意图：复习巩固，加强记忆。】 【作业设计】 1、背诵《咏柳》这首诗。 2、你还知道描写春天的哪些，选择自己喜欢的一首写下来。 【板书设计】 春日 ↓ 万紫千红总是春 【教学反思】