语文人教版三年级下册范国荣 城西李店 《荷花》教学设计.docVIP

赏名家名篇 品好词佳句 《荷花》微课教学设计 李店小学 范国荣 一、教学目标： 1．理解课文内容，感受荷花的美丽。 2．体会作者用词的准确。 二、教学重点：体会作者用词的准确 教学难点：理解“冒”的用意。 三、教学过程： （一）欣赏图片，提示课题。 1.导入。 师：同学们，老师给大家带来一组图片，我们一起来欣赏。（课件播放图片） 师：你看到了什么？（生：荷花）说说你看到了怎样的荷花？ 生：美丽的荷花。 生：雪白雪白的荷花。 生：含苞欲放的荷花。 师：真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。今天，我们一起来学习《荷花》这篇课文，去细细品味叶圣陶老爷爷看到的荷花是怎样的？ 2.揭题。 板书：荷花（学生读题）。 （二）、走进课文，学习2自然段。 1.下面请同学们打开语文书，翻到第8页，自由轻声朗读2自然段，把你认为描写荷花美的句子用“____“线画下来，然后多读几遍。 2．体会“冒”的用意。 师：同学们读得特别认真。谁来读读描写荷花美的句子? （一生读句子“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”课件随后出示） 还有谁找到了这句？（生举手）你们一起来读一读。 师：看到这个“冒“字你想用哪个字来替换？（生：长、钻、伸.....）这个“冒”可以用这么多的词来替换，为什么叶圣陶没有用呢？你觉得怎样地长出来，才叫冒出来？（生：快快地长，急切地长，迫不及待地长，争先恐后地长......） 师：让我们读出荷花的这种急切吧！（生读句子）此时此刻你们还体会到白荷花怎样的心情呢？（开心，快乐，激动.....）让我们读出荷花的这种开心快乐吧！（生读句子）。 师小结：一个“冒”字就让我们看出了荷花长得急切，一个“冒”字就让我们明白了荷花激动快乐的心情。你看，叶圣陶爷爷用词多准确多传神呀！ 《荷花》微课教学反思 李店小学 任玲霞 课后我仔细回顾了这节课的过程，学生之所以能够很快走进文本把自己的收获展示出来，在这几点上做得比较好： 1、朗读体会。本文语言优美，在阅读教学时我引导学生以读为本，在熟读的基础上，引导学生感悟、积累文本语言。 2、借助媒体。为了更好的使学生与文本、作者交流，感受荷花的婀娜多姿，体会“冒”字的含义，感受作者对荷花的喜爱之情。教学时我借助媒体，创设了一个学生与作者一起“看荷花、赏荷花”的情景，让学生和作者站在同一角度上，从而更好的达到情感上的共鸣。 不足之处在于，学生发挥想象的余地不多，可能受到媒体和同学回答的影响，在作业时有点千篇一律。