语文人教版三年级下册《荷花》教学设计 .docVIP

《荷花》教学设计1 第一课时 （一）教学目标 HYPERLINK ： 1、学习课文1-3段，初步感受荷花的美丽 2、学习生字新词，练习概括1-3段段意 （二）教学重难点 HYPERLINK ： 重点 HYPERLINK ：概括1-3段段意 难点: 概括1-3段段意，感受荷花的美丽 （三）课前准备 HYPERLINK ：挂图、幻灯、 （四）教学过程 HYPERLINK ： 一、揭题 1、 出示挂图 HYPERLINK ：这是什么花？你看了图上的荷花有什么感受 HYPERLINK ？ 2、 听录音，思考 HYPERLINK ：哪几段直接写了荷花 HYPERLINK ？（1-3） 二、学习字词 1、自学生字新词 2、检查反馈 HYPERLINK ： 字音 HYPERLINK ：开火车认读生字新词，读准花骨朵，画图理解花骨朵 字形：骨：第3画（）翩 HYPERLINK ：左扁右羽 提出不懂得词：莲蓬：看图理解挨挨挤挤 HYPERLINK ：做动作理解 3、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句 4、齐读课文，读出你想表现的感觉。 三、学习1-3段 1、 默读1-3段，思考 HYPERLINK ：这三段分别是从哪些方面来描写荷花的 HYPERLINK ？ （清香、形态、姿势） 2、 学习第一段 ●读，找出写荷花香气很诱人的词 HYPERLINK ？ ●概括段意 HYPERLINK ？（我一进公园，就闻到一阵荷花的清香。） 3、 学习第二段 ●指名读，标好句号 ●划出直接写荷花形状的句子（4、5、6） ●写了哪几种不同的形态 HYPERLINK ？（全开、刚开、未开）从图中找出这三种形态的荷花。 ●课文用什么词把三部分连接起来的 HYPERLINK ？（有的……有的） ●这段话是围绕哪一句话来写的？为什么 HYPERLINK ？（2） 荷花已经开了不少。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 ●读句子，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。体会哪个词用的好 HYPERLINK ？ （冒写出了荷花的亭亭玉立、生机昂然，又写出了荷叶的茂盛。） ●划出写荷叶的句子 这句话中写荷叶又多又密的词是（），写荷叶颜色的词是（），写荷叶形状的词是（）。 ●这段话主要写荷花，为什么要写荷叶 HYPERLINK ？（荷叶茂盛，荷花就多。在碧绿的荷叶的衬托下，荷花显得更美丽了。 ●小结，这段话荷花的形状。谁能概括的说说荷花的形状美在哪里 HYPERLINK ？ （开的多，形状各异，白花、黄莲蓬、绿荷叶，颜色美） ●感情朗读 ●概括段意 HYPERLINK ？（荷花形状各异，十分美丽。） 3、学习第三段 ●理解姿势 HYPERLINK ：姿态 ●看图说说白荷花有哪些姿势？用一个词概括 HYPERLINK ？（千姿百态） ●为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起 HYPERLINK ？ （所有的荷花都很美，各有各的样子，而且他们的样子不时的在改变。画家要画下来，是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿势美。） ●感情朗读 ●概括段意 HYPERLINK ？（白荷花的姿势很美。） 4、 读1-3段 四、作业 1、 背诵第二段 2、 看图仿写 白荷花一朵有一朵的姿势，有的（），有的（），有的（）。 板书 HYPERLINK ： 清香 荷花 形态 形状各异 姿势 千姿百态 第二课时 （一）教学目标 HYPERLINK ： 1、学习课文4、5段，进一步感受荷花之美 2、背诵课文2、3段 （二）教学重难点 HYPERLINK ： 重点 HYPERLINK ：感受荷花之美 难点: 感受荷花之美、背诵课文2、3段 （三）课前准备 HYPERLINK ：投影片、 （四）教学过程 HYPERLINK ： 一、复习 1、 有感情朗读1-3段，说说课文从哪几方面写荷花的美 HYPERLINK ？ 2、 背诵第二段 二、学习4、5段 1、 听录音，讨论 HYPERLINK ：这两段写什么？从哪里看出来的 HYPERLINK ？ 2、 学习第四段 ●面对一池的荷花，作者想到了什么 HYPERLINK ？ ●想象中的我美吗？美在哪里 HYPERLINK ？ （静态美 HYPERLINK ：穿着雪白的衣裳，站在阳光下，