语文人教版三年级下册《荷花》教学设计..docVIP

3《荷花》教学设计 教材分析： 叶圣陶先生的《荷花》是以美丽的文字描绘美丽的花朵，不仅写出了花的姿态和色彩，更写出了看花时那极奇美妙的感受与体验。这篇文章以笔触的精炼、优美、如诗的意境展现，丰富的想象空间让读者感受到了美的享受。整个文本结构十分简单，但给我们留下深刻的印象：不仅在我们面前展现了一大幅活的画，而且自己也随着作者一起仿佛变成了一朵荷花，那种美好的感受与体验是十分奇妙的。 教学目标： 知识与技能：会认三个生字，会写12个生字。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。 过程与方法：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美词语。理解课文内容，感受荷花的美丽。 情感与态度：培养学生爱美的情趣和热爱大自然的感情。 教学重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象。 教学难点：培养对大自然美的体验。 教学准备： 课件、图片 教学过程： 一 、设境激趣 触发美 1、猜谜导入 师：同学们，你们知道“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”是哪种花吗？ 2、出示课题 师：是啊，正因为荷花有这样的品质，从古至今，赞美荷花的诗篇数不胜数。今天，我们再来认识我国著名文学家、教育家叶圣陶爷爷为我们带来的——荷花（板书课题）一起叫一叫它的名字，再美一点，瞧，这就是—— 3、展示荷花图 （媒体课件出示活生生的荷花图） 师：你们看的都入迷了。能用一个词来形容你眼前的荷花吗？ （亭亭玉立 千姿百态 洁白无暇 含苞欲放 翩翩起舞 争奇斗艳 相看两不厌） 4、学习生字词 挤 蓬 骨 胀 裂 幅 翩 蹈 昨 梦 二、进入美的享受。 （一）初读，感受美 师：同学们，尽情的读课文吧，找出你认为最美的句子，画出来，再多读几遍。 细读，品味美 1、合作学习 师：同学们读的真认真，我为你们认真的态度鼓掌。这么多想说，我可不急的听，好的东西应与你的学习伙伴分享。赶快与你的学习小组，互相读你认为最美的句子，并说说喜欢的原因，再找出你们组共同喜欢的句子。好，开始吧！ （学生分组学习，师生一同探讨） 2、学习第二自然段 师：现在，能让你的快乐与我们共同分享吗？我们先来学习第二自然段，这段有你喜欢的句子吗？ （指名读，说出喜欢的理由。评读，喜欢读的一起读。）(欣赏“荷叶挨挨挤挤的画面”) 师：这些荷花千姿百态，课文写了哪几种？ （生说，师灵活贴画） （指导朗读） 师：多么可爱的白荷花啊，让我们拿起书，一起像荷花一样冒起来吧，做上你认为最美的姿势，一起美美地朗读这一段吧。 三、 品读想象 感悟美 1 师：读到这，我们情绪高涨，激情飞扬，如果站在荷花池边的是你，会怎样赞赏呢？此时此刻，你最想做的是什么呢？ （如：当主持人、画家``````） 2 过渡：现在，就让我们先读叶爷爷写的这篇文章送给荷花仙子，好吗？来，一起来，可站着，可上来，喜欢怎么读就怎么读。 3 配乐齐读（出示课件） 4 总结：荷花是美的，大自然是神奇的，让我们热爱荷花，善待大自然，好吗？ 四 小结： 荷花是历代文人所推崇的美的化身，古有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，“ 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。”今天在叶圣陶笔下荷花写得更美，更形象化，让我们一起随着音乐背诵这篇课文吧。 五：作业布置 把你认为写荷叶、荷花的好词好句写在本子上。