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人教课标版小学语文三年级下册 第七单元口语交际世界那么大说课 杭锦后旗陕坝小学 李慧 一、教材分析 　　人教课标版小学语文三年级下册第七次口语交际《丰富多彩的世界》是结合 “国际理解和友好”的单元专题内容，把口语交际与综合性学习结合在一起，有利于写作、口语交际的生活化、情景化。 　　本节次口语交际的信息量很大，仅仅依靠教材是远远不够的，除了教师本人在课前要做大量的准备工作外，也要发动学生搜集相关的资料，力求资料多样化、生动、丰富、有趣、覆盖面广，重点注意资料的趣味性，能有效地调动学生的学习兴趣，提高学习的效率。 二、教学思路 以“丰富多彩的世界”为抓手，给学生创设一个交际的内容和平台。 1.学习目标的定位 　 （1）知识目标：运用多种渠道搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。 　 （2）情感目标：与人交流时做到态度大方、有礼貌，表达流利，学会认真倾听。 　 （3）能力目标：学习多种评价方式。 　　2.学习重点的定位 《课标》对中年段的口语交际提出了明确的要求，听的方面提出“认真听，可以提问，可以补充”，说的方面提出“讲清楚，让别人听明白”。 5.对于学生的定位 　　因为面对的是三年级的学生，学生的社会阅历和知识面都有限，所以，我尽量依靠多媒体教学，通过音画激发学生的学习兴趣，另外，不在口语交际的选材上设置障碍，就可以使得不同层次的学生都有话可说。 三、教法学法 1.课前资料搜集 学生的世界是色彩斑斓、生气勃勃的世界，充满了求知和探索的欲望。同时，他们的知识面毕竟有限，有够作为话题的内部储备有限，因此课前我应充分发挥学生的动手能力和创造力，鼓励学生自己动手，通过课外书籍，杂志，电脑等渠道去搜集相关的资料，图片和文字，这样有助于提高学生的学习兴趣。按个体任务和合作任务这样安排了课前资料搜集： 任务一——组员独立任务 搜集“有趣动物”、“ 奇妙植物”、“ 自然景观”三个方面的资 料；每人选其中一项完成，用图片、文字、实物的形式展示都可；用几句话介绍清楚。 任务二——组内合作任务 从“世界之最”、“异国风情”两个主题中任选一个搜集相关文字、图片等资料；每个小组完成一份主题作品，手抄小报、粘贴报、PPT、微信相册等形式都可。 2.课上创设情境 在教学中，我充分创设情境；鼓励学生有个性、有创意的表达，让学生展露心灵、表现自我。在此过程中，我随机对学生的表达做出示范性地引导和指导。因此，我在这节口语交际教学的设计中考虑了全过程：课前、课中、课后的训练与指导，这样呈现出来的就是一个完整的教学过程，较为准确的理解和把握了课标的理念。 　　本节课我的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在这节课中，学生归纳、交流的时间占整个学时的30分钟以上，还不包括事先安排学生自己动手在课外搜集相关资料的时间。 　 四、教学结构的设计和学习目标的落实 　　1.激趣导入：导游姐姐带大家游世界视频，一方面激学生的兴趣，一方面给学生做示范。 2.畅游世界 按课前安排的两个分四个活动进行交流。 活动一：小组交流，人人发言（出示说话、倾听、交流的要求）。， 活动二：个人展示，师生互动 教师组织全班交流有趣的动物世界，为学生表达交流做出示范。然后请一位小主持人学着老师的样子组织同学们游神奇的植物世界。 活动三：推荐景观，生生互动 活动四：小组代表上台汇报小组合作成果。 汇报方式：小组名称——展示主题——展示形式——分工安排——主题内容简介。（创设情境：教师采访，在制作过程中遇到了什么困难吗？怎么解决的？或者有什么有趣的事情吗？同学互相采访。 活动二：生生互动交流。台下同学采访。 3.总结评价 评出本次学习活动的导游之星、倾听之星、评价之星、团队之星。鼓励学生多元评价。创设说话平台：获奖同学发表感言。 4.延伸课外 将小组合作制作的小报做一个主题墙报展。