语文人教版三年级下册荷花 第二学时 教学设计.docVIP

第二课时 一、复习导入 同学们好，今天这节课我们继续学习第三课（课件出示：课题），还记得上节课我们学过的词语吗？（多媒体出示词语：饱胀，荷花，清香，碧绿，凉蓬，破裂，仿佛，衣裳，舞蹈，蜻蜓，翩翩起舞，挨挨挤挤。）同学们，让我们一起来读读吧。 上节课我们初步学习了课文，感受到了荷花的美丽，今天这节课我们要继续体会千姿百态的荷花。 二、研读课文，感悟情感 请同学们自由地读一读第二段和第三段，把你认为写得最美的句子画出来，再说说你的体会。 我们来交流一下，说说你觉得哪个句子写得特别美？再说说你的体会是什么？（课件出示：“荷叶挨挨挤挤的……大圆盘”） 这句话写出了绿色的荷叶又大又圆，你们看，这里的荷叶挨挨挤挤的，看过去满目都是绿色，就像唐朝诗人杨万里在诗句当中所说到的“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。” 你们体会得可真好，还有写得特别好的句子吗?( 课件出示：“有的才展开两三瓣花瓣，有的花瓣全都展开了，……马上要破裂似的”这个句子写出了荷花的不同姿态，也写得很美.) 你们看，这儿的荷花姿态各异，（多媒体出示荷花图）先看看这朵，它是怎么样的？（才展开两三片花瓣的荷花） 我们再来看这朵是怎样的？（这一朵的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬的荷花。） ( 课件出示：“有的才展开两三瓣花瓣，有的花瓣全都展开了，……马上要破裂似的”)这句话写得多美呀！谁来有感情地读一读？ 你觉得他读得怎么样？ 同学们，让我们一起来有感情地读一读这句话吧。 读得真美，（多媒体出示荷花图）我们再来看看这朵，你能用哪句话来夸夸它呢？ （ 课件出示： “有的还是花骨朵，看起来马上要破裂似的。”）同学们，让我们把这一句有滋有味的读一读吧。 你们还找到了哪些写得特别美的句子呢？（课件出示：“白荷花在这些大圆盘中冒出来”，这个句子写得特别美，“冒”也用得特别好，把白荷花写活了。） 你体会的很好，生机勃勃的白荷花从荷叶中冒出来。 你们能说说这么多可爱的荷花是怎么样从荷叶间冒出来的吗？谁试着说一说？（多媒体出示：（ ）地冒出来。） 这个“冒”字用得实在是太妙了，既然大家那么的喜欢，我们就一起有感情地读一读这一句（课件出示：“白荷花在这些大圆盘中冒出来”。）。注意要把“冒”字读得特别的有精神。 读得真好，除了课文中讲到了，荷花还会有哪些千姿百态的身影呢？（出示课件：插图）请同学们看着插图大胆地来想象，再和同桌交流。 谁来说说？ 你们说得可真棒，把这一池荷花都说活了。学了这两段以后，还有什么不理解的地方吗？（出示课件：第三段中有一句话。“如果……可真了不起”。） （出示课件：为什么这一池荷花看上去就像一幅活的画呢？请小组讨论一下。） 知道问题的答案了吗？（荷花不仅美，而且散发着生命活力。充满了朝气，所以看上去就像一幅活的画。） （出示课件：这幅活的画到底是谁画出来的呀？）（这幅画是大自然画的，是它画出了荷花的姿态万千。） 对了，大自然是最伟大的画家。它画出了最美丽，最生动的画。（出示课件：二、三自然段）同学们，让我们一起有感情地读一读二，三自然段吧。 看着看着，作者被这一池荷花深深地陶醉了。（出示课件：他会看到些什么，又会想到些什么呢？）（自己也是一朵荷花，穿着一身雪白的衣裳，站在阳光下翩翩起舞；看到了满满一池的荷花，都在舞蹈。） 他还看到了什么？（蜻蜓飞过来，告诉他清早飞行的快乐，小鱼游过来，告诉他昨夜做的好梦。） 现在你们就是这一池荷花中最美丽的一朵。你穿着雪白的衣裳，在微风中轻轻地摇摆。请你闭上眼睛，听老师来读一读第三段。（出示课件：第三自然段） 美吗？好，让我们一起有感情地来读一读这一段吧。 我觉得刚才大家在读的时候，把这一句读得特别的好，“风过了，我停止了舞蹈，静静地站在了那儿”老师的眼前仿佛也出现了那幅画面。（出示课件：同学们，如果你们就是这池荷花中最美的一朵，你又会看到些什么，想到些什么呢？同学们，让我们插上想象的翅膀，一起来写一写吧。） 谁能把写好的句子与大家分享分享？（我看到了蓝蓝的天空，初升的太阳温暖的照在我身上，小鱼在池塘里游来游去，正开心地捉着迷藏；我听到了青蛙呱呱地唱着，像是在赞美我们的美丽；我还看到了一颗颗透亮的小露珠，在荷叶上滚来滚去，好像在为我们伴舞；我想到了，过会儿我和蜻蜓还有个约会，它会飞到我们身边，说说我们的小秘密呢。） 是啊，我们都沉醉在其中了，过了好一会儿，作者才想到自己并不是荷花，而是在看荷花呢。（出示课件：作者怎么会忘了自己是在看荷花的呢？谁来说说自己的看法？） 是啊，作者这会儿已经被美丽的大自然深深地陶醉了，他感到美的不仅仅是荷花，还有整个大自然呀，真是到了忘我的境界呀！同学们，让我们有感情地把这两个自然段连起来读一读吧。（出示课件：二、三自然段） 三、学习写法 （出示课件：这池荷花在我们眼里是那么的楚楚动人，生机勃勃，作者怎样把