语文人教版三年级下册《语文园地四》.docxVIP

三年级语文下册《语文园地四》教学设计 集体备课成员 高冬香 冯琳超 杨婷 刘秀宏 单 元 主备教师 使用教师 第四单元 刘秀宏 刘秀宏 课型 讲授课 教学手段 多媒体 时 间 2017年 4 月 12 日 教 学 前 设 计 课题（内容） 语文园地四 学 习 目 标 1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，生活实践能力得到提高。 2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。 3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。 4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。 5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。 学 习 重难点 进行口语交际。写作：我会________ 积累词语 自主合作与交流。 学前 准备 ppt 教学 课时 4课时 中设计：个性修改、课堂即时生成与对策 学习 内容 及 课堂 基本 流程 第一课时（口语交际） 一、新课导入 1．激趣导入板书课题, 上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？ 2口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力 3．示范交际： 抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。引导学生对示范交际进行评议。 4．自由交流 首先交代本次口语交际的要求： 教的人要说清楚自己。准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。学生自由组合，互教互学，自由交流。 5．全班交流 在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。 ?6．小结延伸 刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处， 只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后 有机会展示出你们更拿手的绝招。 作业与设计：回家向家长介绍你的一种本领 总结与反思： 第二、三课时?习作指导 一、学习目标： 1．写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感 2．实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡，提高习作能力。 3．学生刻苦学习各种本领的意识得到提高。 二、习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。写自己学会的一样本领 1．谈话，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢??可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工?? 2．学生自由交流：你都会哪些本领？ 3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。 4．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。 5．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。 6．学生相互交流，相互评议。 7．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。 8．再次修改，大声读读。 9．誊写作文，字迹工整。 10.评讲作文。 第四课时 1．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词 语。 2．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的” “地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。 3．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。自主探索日积月累 一、我的发现 1．自由轻声朗读，注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。 2．同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。 3．全班交流，说说你的发现。 4．教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。（讲解形声字） 5．齐读词语，积累词语。（找出学过的形声字，组词。） 6．拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？ 二、日积月累 1.我会填： 光彩夺目