语文人教版三年级下册卖木雕的少年（教学设计）.docVIP

《卖木雕的少年》教学设计 新疆兵团第五师小学 段雨辰 教学目标  1、正确朗并理解“琳琅满目、各式各样、构思新奇、栩栩如生、爱不释手、犹豫、遗憾”等词语，并积累运用。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，初步感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。  教学重点、难点  1、积累一些四字词组，并学会恰当地运用。 2、概括主要内容，通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。 3、初步了解非洲人民同中国人民的友谊。 教学过程 一、激趣导入　　1、同学们知道图片上是什么吗？（介绍奥运五环颜色含义）其实地球是个大家庭，无论是什么国家，无论你是什么肤色，大家都有一个共同的梦想，就是让世界充满爱。今天，老师和大家一起学一篇发生在非洲南部的很有爱的课文《卖木雕的黑人少年》（板书课题，相机指导“卖”和“买”的区别） 2、齐读课题，你知道了什么？（生齐读后回答） 3、还想知道什么？（生提问）　　二、初读课文，自学生字新词 就让我们带着这些阅读的期待，自由读文。读准字音，读通句子，读不通顺的地方多读几遍，边读边画出文中的四字词语，再想一想课文讲了一件什么事？（生边读边画边思考）　　三、结合课文，了解南非　　1、读完课文你记住了那些词？（生回答） 2、师介绍莫西奥图尼亚大瀑布，说说给你留下了怎样的印象？（生根据提示填空）　　3、“辨”字是课文中要求会写的生字，同学们先观察一下这个字，我们写的时候应该注意些什么呢？（生观察后说一说要注意的地方） 4、师范写（生书空后再练写两个，同桌互评） 5、会写了辨字，它还有几个兄弟，我们一起来分辨一下（分辨“辨”的同音字） 6、师介绍木雕，当你看到图片时，你仿佛看到了什么样的木雕？(生看图填空形容木雕)　　7、读描写木雕的词语(生读)　 8、把描写木雕的词语放到句子里读 (生读句子) 四、概括课文讲了一件什么事　 1、师指导理解“琳琅满目”、“各式各样”、“构思新奇”、“栩栩如生”，引出“爱不释手”、“犹豫”、“遗憾”指导朗读，理解词义，并相机概括课文起因和经过（相机板书：“选”、“弃” ） 2、学生用此方法说结果（相机板书“送”）　　4、指导学习方法，看着板书试着归纳课文讲了一件什么事？（生概括说）　 五、体会“我”的遗憾 1、 “遗憾”一词在一段话里出现了两次，谁能找到它，并读一读这段话（板书：遗憾，生找句子，并指名读句子） 2、师：这段话中的两个遗憾，分别是谁和谁的遗憾（板书：少年、“我”） 3、先学习“我”的遗憾是什么？听老师读4至7自然段，边听边画出“我”遗憾原因的句子？（师范读，生边听边画句子） 4、生读找到的句子，师相机指导体会句子中的感情。 5、喜爱的东西带不回去，当然会感到遗憾了。同学们，让我们一起来合作读一读这三句话，再次体会作者的遗憾。（师生合作读） 师：从合作朗读里你体会到了什么？（生答） 6、谁能把我遗憾的原因说清楚（生根据提示填空，说说“我”遗憾的原因) 7、好不容易选了自己最喜欢的木雕却要放弃，真是太遗憾了，作者遗憾的原因都明白了吗？那我们带着遗憾之情再来读读这句话（全班齐读） 六、初步体会少年的遗憾 1、这是我的遗憾，可少年为什么遗憾呢？（生根据读的句子答） 2、连着上一段话再读一读（生联系上文读） 3、师：读了这句话你发现少年的遗憾可能是因为什么？（生找关键词答） 4、他的遗憾跟我是中国人有关系，老师把这句话换了一下，“为我这个中国人不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾”，你读到这句话的时候，心里一定有一个大大的问号，你想问什么呢？（生质疑） 5、这是一个旅游胜地，有很多国家的人去，为什么只有我这个中国人带不回去而感到遗憾呢？师介绍中非友谊。 6、如果你就是那个卖木雕的少年，你回忆起了这些，你看到中国阿姨转身离去的遗憾的背影，此时此刻你心里肯定久久不能平静，你会想些什么呢？（生表达感受） 7、师：为了不让中国阿姨遗憾，他又会做什么呢？请同学们课后再读读，体会中非人民的情谊，好吗？下课后请同学们把此时的感受写下来。下课！