西师大版-二年级上册语文-教案识字二--有趣的成语.doc

百度文库：教学资料 教学资料、应有尽有 识字二 有趣的成语 设计理念　　本课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平,把“创设情境—自主识字—自主写字—熟读成诵—拓展积累”这几个教学环节融于闯关活动中,极大地激发起学生的学习热情.抓住“趣”字,让学生在读中悟,读中积累,培养学生学习成语的兴趣.教学目标　　1认识本课15个生字，会写10个字.　　2通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思.　　3感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美.教学重、难点　　识记生字，积累成语.教学准备　　1学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事.　　2教师：多媒体课件一组，生字卡片.教学时间　　2课时 教学过程 一、激趣导入，揭示课题　　（老师）在我们的生活中，有很多有趣的词语.比如说同学们熟悉的“助人为乐”“五颜六色”“拾金不昧”“守株待兔”“一望无际”“八仙过海，各显神通”等词语，它们大都是由四个字组成的，而且形式固定不变，人们把这样一些词语叫做成语.（板书课题.）　　今天，我们将学习《有趣的成语》.请同学们打开书，仔细观察一下，这些成语有趣在哪儿.二、学习课文　　1. 学生活动.　　⑴ 读书观察，这些成语有趣在哪儿？说一说.　　⑵ 对照生字表，勾出本课的生字并自学.　　⑶ 自由朗读课文.　　2. 师生共同活动.学习生字、生词.　　⑴ 师生齐读课文.　　⑵ 检查自学情况: 读词语卡片，读生字卡片.?? 可抽读、小组读、开火车读.建议各学习小组之间开展竞赛，比一比，哪组小朋友读得整齐，读得准确.获胜的小组奖励一朵小红花.　　⑶ 指导学生学习生字生词.　　方法: 可请小老师教.　　老师主要是调动学生学习的主动性、灵活性，把学习与生活实际联系起来.　　如: 教学“一望无际”的“际”，老师可提问:　　⑴ 谁能读准这个汉字的读音？教同学们读三遍.（启发积极性，读准字音.）　　⑵ 想一想，用什么样的方法能帮助我们记住这个字呢？（鼓励学生主动学习.）　　⑶ 同学们还在哪些地方见过这个字？（加深印象.）?? 老师对难点、重点加以强调.　　3. 师生共同活动，学习课文.　　⑴ 朗读课文.齐读，抽读，开火车读.　　⑵ 简单理解一些常用成语的意思，并练习说话.?? 成语意思的理解方法: 用图示或讲故事（有典故的成语）的形式.　　如: 教学“一望无际”，可这样帮助学生理解词语的意思.?? 首先展示图画: 看不到边际的一片田野?? 老师指图讲解:　　⑴ 这是一望无际的田野，它一直向远处延伸，没有尽头.一望无际就是一眼看不到边，非常辽阔.???????　　⑵ 除了田野一眼望不到边之外，还有什么也是一望无际的？　　建议:　　“两全其美”“五谷丰登”“六畜兴旺”“八面玲珑”“九霄云外”“百川归海”这几个成语可简单讲解.　　“三顾茅庐”“四面楚歌”“十面埋伏”可用配图讲故事的方法帮助学生初步理解成语的意思.　　关于成语意思的理解不求深刻，学生只要大致了解即可，不能理解也不强求，千万不能死记硬背词条.　　4. 课堂游戏. 比一比，看谁说得快.　　方法: 老师手持数字卡片（一、两、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千）学生看到一就说一字开头的成语.以小组为单位，一个接一个进行.哪一组接得最快，所用时间最短，哪一组就取胜.　　5. 课堂作业.完成课后第二题、第三题.三、自主实践，知识迁移.　　收集数字开头的成语，告诉小伙伴.　　阅读有趣的成语故事，讲给小伙伴听.?