2017届六年级数学下册6.4一元一次方程应用4教案沪教版.docxVIP

一元一次方程的应用 课 题 6.4（4）一元一次方程的应用 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 1、能找出应用题中的未知量和已知量，结合题意设未知数列方程。 2、体验方程思想，掌握方程是解决问题的工具，逐步能用方程的思想来分析问题，解决问题。 3、运用数学思想方法思考问题，层次清晰，遇到困难要积极动脑。 重 点 运用方程解决生活、工作实际问题（行程问题）。 难 点 正确找出已知量和未知量，以及他们的等量关系； 掌握路程、时间、速度的计算。间接设元。 教 学 准 备 一元一次方程的解法 学生活动形式 教学过程 设计意图 课题引入：课前练习一 1.某人将文件从A市送到B市,若每 小时行12千米,就要比规定时间晚到20 分钟;若每小时行14千米,就可提前1小 时到达.问原来规定时间是多少? AB两地的路程是多少 课前练习二 探索：汽车从王家庄出发匀速行驶，经过 青山、翠湖到达秀水,你能求出王家庄到翠湖的路程吗？ 让学生辨析 迟到和早到在方程中那个时间用加和减（学生容易混淆）。 可以把关键性句子划出。 利于学生分析。 注意是同向。 直接设元学生容易接受。 间接设元有一定的难度。 学生都能掌握直接设元后可以加深用间接设元考虑。 注意是同向 直接设元对学生来说容易接受。 注意是反向。 知识呈现： 新课探索一 例1