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教师信念及其对教师专业成长的意义 　　第25卷第2期2010年4月 　　四川理工学院学报（社会科学版） 　　JournalofSichuanUniversityofScienceEngineering(SocialSciencesEdition) 　　Vol.25No.2Apr.2010 　　教师信念及其对教师专业成长的意义 　　杨艳玲 　　（西南大学教育科学研究所，重庆400715） 　　摘要：教师信念作为教师内在的精神状态和思想行为导向，对于促进教师的专业成长和提高教育教学质量都 　　具有举足轻重的作用。教师信念在教育教学过程中的重要作用日益凸显，因此，唯有准确把握教师信念的内涵和实质，清楚认识教师信念的功能和作用，并充分重视对教师信念的培养，才能使其更好地服务于教育和教师的发展。 　　关键词：教师信念；教师专业成长；内涵；意义中图分类号：G40-01 　　文献标志码：A 　　文章编号：1672-8580（2010）02-0096-03 　　教育学的发展实际上经历了从“教育术”到“教育学”的转变，在实证主义范式和人文主义范式的争斗中，人们逐渐意识到教育从来就不是简单的操作性行为，教育具有其独特的人文意蕴，信念便是这种人文意蕴中的一个重要因素。教育是生动的以人为对象的实践活动，真正的教育是精神的创生和灵魂的召唤，是一种需要信念的社会活动。教师的信念对教师的教学行为、工作态度、师生关系等都有直接的影响，并影响着教育实践和学生的身心发展。教师的信念是教育场景中应当坚守的基本教育观念、教育思想和教育理想，教师坚信的教育思想会升华为教师的教育信念。教师的教育信念体现着教师对教育的理想与追求，拥有不同的教育信念将对教师自身的学习和专业发展有不同的影响。因而，深入探寻教师信念的实质内涵及其在教育活动中的角色，对于教师的专业发展和提升教育质量具有重要的作用。 　　一、教师信念的内涵 　　在心理学上，信念(belief)可以理解为个体对于有关自然和社会的某种理论观点、思想见解坚信不移的看法。它是人们认识世界和改造世界的精神支柱，是从事一切活动的激励力量[1]。哲学界认为，信念是“价值意识的观念形式之一，是人对某种现实或观念抱有深刻信任感的精神状态。信念作为人的需要的表现，是明确地意识到的，是在人们价值实践所获的知识和经验的基础上，主体对对象与自己未来关系的合乎逻辑的认 　　收稿日期：2010-01-24 　　识和念想[2]。信念一旦确立后,就会给人的心理和行为以深远的影响，它决定着个体成长与发展的方向。学校教育是一项培养人的神圣事业，而教师是完成这项事业的中坚力量。因此，教师信念对学校的发展和教育的成败具有重大作用。 　　教师信念的实质内涵是什么？长期以来，学界在这一研究问题上尚无统一定论。Kagan把教师信念定义为一种特殊的具有煽动性的个体知识，是职前或在职教师关于学生、学习、课堂和教学内容内隐的、不为主体意识到的假定[3]。PorterFreeman认为教师信念是教师对教学的取向(orientation)，其中包含了教师对学生、学习过程、学校在社会中的角色、教师自身、课程和教学的信念。Calderhead把教师信念主要归纳为五个领域，并指出各个领域是相互关联的:(1)关于学习者和学习的信念；(2)关于教学的信念；(3)关于学科的信念； 　　(4)关于学习怎样教学的信念；(5)关于自我和教师角色的信念[4]。赵昌木认为，教师信念是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教育教学等方面的思想、观点和假设，是教师内在的精神状态、深刻的存在维度和开展教学活动的内心导向，它是教师专业素质的核心要素[5]。总而言之，教师信念是指教师对有关教与学现象的某种理论、观点和见解的判断，是教师对学生、课程、自身和教学的一种内隐认知，它影响着教育实践和学生的身心发展及其学习成就。教师的信念蕴含着教师的信誓、教师的激情。为信念去投身辛苦而又繁琐的 　　作者简介：杨艳玲（1984-），女，四川自贡人，硕士研究生，主要研究方向为中外教育比较研究。 　　第25卷第2期杨艳玲：教师信念及其对教师专业成长的意义97 　　教育工作，是幸福的，也是快乐的。教师的信念中包含着责任与使命、爱心与真情、坚持不懈与持之以恒。美国教育家杜威从1896年创办他的芝加哥实验学校开始，就一直坚守着他的五大教育信念：教育即生活；教育即生长；教育即经验的不断改造或改组；学校即社会；从做中学。应该说，无论是一位大家的教育信念，还是一个普通教师的教育信念，大抵都内在地蕴含着对教育的理解，对学生及其发展的理解。 　　二、教师信念的功能和作用 　　教育的特殊性决定了教师常常要面临许多现实的困难、压力甚至诱惑，在这一系列复杂的情况下，坚定的教育信念对于教师突破重围，克服困难，坚守自己的职业道德显得格外重要