怎样做好课题总结与撰写研究报告-湖南教育科学研究院.DOC

PAGE PAGE 1 怎样做好课题总结与撰写研究报告 湖南省教育科学规划领导小组办公室李倡平 (2009年4月) 一、要充分认识课题总结的重要性 课题总结是课题管理三个阶段最后一个阶段，是对课题研究工作的全面回顾与总结的过程；它通过对课题研究成果收集整理，归纳提炼，进一步深化研究形成的最终成果；它是对研究成果的第二次开发的过程；通过对散见于各个研究阶段的阶段性成果去伪存真、去粗取精，进一步丰富研究内容、润色加工成果表达形式、凝聚创新特色。 二、教育科研成果表述类型 三种成果表现类型： 1.用事实来说明问题的事实型。教育实验报告、教育观察报告、教育经验总结报告、教育调查报告等，我们称之为教育科研报告类论文。 2.用深刻的哲理和严谨的逻辑论证来说明问题的哲理型。包括学术论文、学术专著、学位论文等，我们称之为教育科研学术类论文。 3.两者兼有的综合性特殊论文，如教育评论、教育述评等。 第一种成果的表述，要求材料具体、数据真实可信、格式规范，科学客观地呈现研究过程和方法，合理地解释研究结果。 　　第二种成果的表述，要求论点明确，论据确凿，论证严密，清楚展示理论观点和体系形成的过程。 　　第三类成果有所侧重的教育科研论文。 三、撰写研究报告的意义 1.撰写研究报告有利于提高教学质量。撰写研究报告的过程是一个不断探索、不断总结的过程。有价值的研究报告不是从“写”开始的，而是从“做”开始，用“写”来指导做，用“做”来充实“写”。“做”的过程既是探索的过程，又是积累写作材料的过程，从而达到对提高教育教学质量的目的 2.撰写研究报告有利于提高教师自身的素质。促进教师去读书钻研，去思考研究问题。去广泛地查阅各种资料，吸取信息，开阔视野使教师从“封闭”走向“开放”。 3.撰写研究报告是总结发表科研成果的基本手段；是鉴定科研成果的重要依据； 4.撰写研究报告是为了更好地交流推广教育科研成果。教育科研成果要用文本的物化形式来呈现和反映；研究过程中的实际材料数据和结果要用通过研究报告来分析和说明；学术交流也要通过研究报告来实现，因此，必须高度重视研究报告的撰写。 四、研究报告的特点 1.学术性；学术即学问。学术性，就是将专门的知识积累起来使它系统化，通过研究探讨，提出新观点、得出新结论、陈述新见解、新主张、总结新经验。 学术性是教育科研论文与研究报告的根本。 2.科学性。研究报告在立论上要求作者不得主观臆断，不带个人好恶，必须从客观实际出发，从中引出合乎实际有结论。研究的方法科学适当，研究结论真实可信。 3.创新性。理论上要有新发展，方法上要有新突破。观点要求深与新。深，就是要追本溯源，穷根到底。新，包括新的见解、新有角度、新的方法、新的发现。 4.专业性。是指教育科学领域里的某些专业性的问题进行研究，而不是一般性问题的探讨。这些问题包括：教育科学所有学科的专业问题。如教育体制、教育发展战略、德育、教育评价与测量、教育经费、教材建设、学科教学等。要用专业述语、专业名词、专业的事例去说明专业的问题。 5.实践性。教育科研成果要以对教育决策和教育实践起指导和推动作用，具有现实意义和可行性。 五、撰写研究报告和论文的一般步骤 1.确定研究报告或论文的题目及研究报告的类型； 2.拟定写作提纲； 3.研究报告和论文的写作； 4.对稿的内容、结构、文字进行推敲修改；　 六、怎样写学术论文与研究报告 （一）学术论文 －－按研究目的可分为三种类型： 1.理论探讨性、论证性论文。对教育改革与发展中重要问题，运用有关原理或大量的观察实验结果为依据，或以丰富的文献资料为基础，通过分析现象与本质，推理论证得出新理论、新观点，论述自己的研究成果，证明自己的研究结论。如《论教师美》 2.综合论述性论文。针对现实中或学术界提出的问题或围绕某一主题进行研究的课题，历史的现实的加以系统和综合的概括，分析已有的研究成果，提出新研究问题，开辟新的研究领域。如《“农村留守儿童问题研究综述》 3.预测性论文。 　　研究者通过调查研究，根据科学和事实对某一教育现象进行分析，指出发展的趋势以及预测今后发展的可能。如《终身教育－打开二十一纪光明之门的钥匙－－－二十一世纪成人教育展望与思考》 －－三种学术论文的逻辑顺序与基本结构。 逻辑顺序：绪论－本论－结论。 六个主要部分： 1.标题。标题是论文内容的高度概括。一般符合三个方面的要求:一是准确概括论文内容，反映研究方向。二是文字简炼，具有新颖性。三是便于学科分类。 2.内容摘要。正式发表的论文，一般应写出论文的摘要（提要）摘要是研究的主要内容与结构简要介绍，并略加评论。字数一般为三百字左右。 3.序言（引言、前言、緒论）写在正文之前，用于说明写作的目的、意图及研究方法。具体内容一般包括三个方面：研究背景和动机，提出自己所要研究的问题。二是简介