高职智能楼宇专业课程改革探讨.docVIP

PAGE PAGE 3 高职智能楼宇专业课程改革探讨 姜敏1，杨书芹2 苏州建设交通高等职业技术学校 ，江苏 苏州 215104 摘 要：结合我国现阶段职业教育的发展形势和楼宇智能化技术专业的特点，走访众多智能楼宇企业，提出了该专业课程设置改革的基本思路，有效建立实训基地，尝试以工作任务为引导的课程体系建设，大胆进行新课程体系的课程改革。 关键词：工作过程，智能楼宇，课程改革，多元，评价制度 智能楼宇专业作为新型的专业，主要是伴随着我国楼宇日趋智能化而出现的。智能楼宇这个专业在我校的建设工程系中开设已经有几年的时间了。我校的这个专业从无到有，从小到大，没有现有经验借鉴，进过不断研究，在专业建设方面取得了一定的进步。很多课程的设置虽然还处于探索阶段，但我校的课程团队还是尝试着用现代化的教学理念，重点调整了理论课程与实践课程比例，并结合当前社会的智能楼宇中最新的动向，开展了基于工作过程导向[1]的智能楼宇实践教学改革。本文将着重介绍相关课程改革内容。 一、企业调研，找寻院校该培养的毕业生模式[2]： 我们课程团队走访了江苏苏南地区的大量的智能楼宇企业：发现企业需要的是掌握新技术并且动手能力强的员工。 现有高职教学体系中往往就是只重视理论教学，脱离新技术。对于新兴的智能楼宇专业来说，也存在同样的弊病。学校设立该专业之初时的行业的技术，早已经和现有新技术差之千里。所以，必须建立和企业及时长效的互动机制，即：校企合作模式，才能将最新的技术有效的融入课堂。培养出与时俱进，受企业欢迎的行业人才。 另外，调查发现从事智能楼宇专业的工作人员大部分是从学徒开始做起的，或者就是从事电工电子行业及从事建筑电气行业的人员转行的。智能楼宇专业毕业的专业毕业生的市场份额微乎其微。楼宇企业的将上述这几类从事该行业的人员比较，得出下列结论：大部分智能楼宇专业的毕业生的动手实践能力不强，远不如从学徒开始干的员工，在企业中并不受欢迎。导致这一现象的原因即该专业的学生在校期间的教育是重理论轻实践。 现有的智能楼宇行业用人需求，对院校的人才培养提出了更高的要求。院校必须建立良好的校企合作并强化实践教学，才能更好的为企业输送更多的专业优秀人员。 二、课程体系的设置规划： 在了解智能楼宇企业施工管理的工作过程中，经历传统的五大过程：智能楼宇弱电系统的招、投标；项目的工程造价；项目施工采供管理；项目的施工管理；项目的竣工验收。 收稿日期：2012-10-8基金项目：苏州市级立项课题，基于工作过程导向的楼宇智能专业实践教学模式改革探讨，110102438作者介绍：姜敏（1979-12-29—），女，江苏兴化，苏州建设交通高等职业技术学校，讲师，弱电根据工作流程，设定相应计划：对于高职的学生，在二年级下半年时就按照智能楼宇施工管理全过程来设置课程。先设置招标，评标课程，在该课程结束后，让学生按照实际施工招标过程，完成招标书的制作；并模拟招标全过程，聘请企业参与，让学生实践体验中标过程，并完成投标文件。之后开展智能楼宇弱电项目工程造价的课程，课程结束后根据上次课程中的完成的中标文件，开始对整个项目工程进行造价预算。到三年级时开展采供运营管理等课程，并在课程中间结合弱电项目采供管理的特点，穿插相应的采供配及等实训内容，并引入最新仓储管理的理论，学会仓储管理的基本软件操作。同时，让学生亲临仓储实验室，仿真仓库管理工作流程。接下来开展本专业最重要的课程弱电项目施工管理，在开设这门课之前，需要借助于前面所学的一些基础理论知识(视频技术、安全防范技术、网络技术、通信技术、自动化控制技术、无线电调试技术、弱电项目施工标准等)，结合实际情况，在学校的实训室内，完成一个相对简单的弱电项目的施工，通过项目施工管理这门核心主干课程的学习，让学生学会设定的最有效能方案来管理自己负责的小项目，并学会对自己的项目进行竣工验收；在实验室完成小型项目之后带学生到实际的企业中去 收稿日期：2012-10-8 基金项目：苏州市级立项课题，基于工作过程导向的楼宇智能专业实践教学模式改革探讨，110102438 作者介绍：姜敏（1979-12-29—），女，江苏兴化，苏州建设交通高等职业技术学校，讲师，弱电 三、重点建设核心课程，打造合理有效的实训基地： 加强理论学习，打好基础，结合本专业的专业特点以实用性为目的的原则选择相关的专业课程进行核心课程的打造。例如：建筑识图、CAD绘图、建筑电气中的低压设备、电子焊接工艺、信息网络系统、安全防范系统、消防系统、综合布线系统、周界防范系统、调试技术等。在进行这些核心课程教学时，教师在教学的过程中要求学生要“点面结合”，“点”就是指突出智能楼宇的基础理论，知识“少而精”且有一定深度，培养自己扎实的基本功；“面”是指内容的广度，保持一定的专业知识覆盖面，要清楚智