2017学年八年级数学上册13.3等腰三角形第1课时教案.docxVIP

13.3 等腰三角形（第1课时） 教学目标 1．了解等腰三角形、等边三角形的有关概念． 2．记住等腰三角形、等边三角形的性质以及判定方法． 3．能用等腰三角形、等边三角形的性质以及判定方法解答相关题目． 教学重点难点 等腰三角形、等边三角形的性质以及判定方法 教学内容 等腰三角形的性质． 教学过程 一、导入新课 在前面的学习中，我们认识了轴对称图形，探究了轴对称的性质，并且能够作出一个简单平面图形关于某一直线的轴对称图形，还能够通过轴对称变换来设计一些美丽的图案．那么三角形是轴对称图形吗？什么样的三角形是轴对称图形？下面，我们利用轴对称的知识来研究等腰三角形的性质． 二、探究新知 1．等腰三角形的性质 如图，把一张长方形的纸按图中虚线对折，并剪去阴影部分，再把它展开，得到的△ABC 有什么特点？ 上述过程中，剪刀剪过的两条边是相等的，即△ABC中AB＝AC．所以△ABC是等腰三角形． 让学生仔细观察自己剪出的等腰三角形纸片，探究等腰三角形的性质．学生仔细观察，教师及时点评，得到等腰三角形的性质： 性质1 等腰三角形的两个底角相等（简写成“等边对等角”）． 性质2 等腰三角形的顶角平分线，底边上的中线、底边上的高互相重合（通常称作“三线合一”）． 教师指导学生证明等腰三角形的性质1，可以小组讨论，完成此题的初步证明，在此过程中教师要及时规范学生的标准步骤． 如右图，△ABC中，