专四听力技巧.pptVIP

The Internet is the most significant progress in the field of communications. (2006) 这些首句均为主题句, 起开门见山的作用; 其次关键词非常清楚: language; reading habits, characteristics of a good reader; forests; salmon, Money; wrist watches; Internet,因此我们要高度重视首句。 随着文章对主题句的解释说明, 整个语段便形成连贯的语义。这一过程非常重要, 对听写者能否顺利进行对短文的理解和再现起着决定性作用。 其次听写者必须具备一定的语言图式, 即语音、词汇、句型及语法等方面的基本知识, 这是听力理解或听写的基础; 听写者还应有丰富的内容图式或话题图式, 即文章的主题。 从历年短文听写可看出其题材广泛, 涉 及天文、地理、国家、政治、历史、文化、体育、教育、旅行、民族风情、电子科技知识、社会热点等。实验证明听写者对话题的熟悉程度是影响听力理解的主要因素之一: 背景知识越熟悉, 听者头脑中相关图式被激活的概率就越大, 听写的正确率也越高。 此外, 听写者应掌握短文听写的体裁图式, 如说明文一般用来介绍事物的特点、功用、种类、分布、组成等, 并常用定义、举例、分类、解释等说明方法, 且层次分明、逻 辑性强, 常有明显的标识词( signal words: first; second; however; therefore; in short, etc.) 或过渡句。 此外要注意连贯的语义是怎样通过语篇的衔接实现的: 如关键词的重复、替代、省略, 连接词、副词的使用及所起的作用等, 了解这些特点有助于听写者理解、吸收、判断、归纳、记忆重现的内容, 同时可以起到减轻心理恐惧感, 理清思路, 及时修改的作用, 提高听写效果。 Ⅱ.听力理解(Part Ⅱ: Listening Comprehension) 1.测试要求: (a)能听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话，以及中等难度(如TOEFL中的短文)的听力材料。能理解大意，领会说话者的态度感情和真实意图。 (b)能听懂相当于VOA正常语速和BBC新闻节目的主要内容。 (c)能辨别各种英语变体(如美国英语、英国英语、澳大利亚英语等)。 (d)考试时间约15分钟。 2.测试形式: 本部分采用多项选择题，分三节:Section A，Section B，Section C，共30题。 Section A: Conversations 本部分含有若干组对话，每组约为200个单词。每组对话后有若干道题。本部分共有10题。 Section B: Passages 本部分含有若干篇短文，每篇长度约为200个单词。每篇后有若干道题。本部分共有10题。 Section C: News Broadcast 本部分含有若干段VOA或BBC新闻，每段新闻后有若干道题。 本部分共有10题。 本部分后有5秒的间隙，要求学生从所给的四个选项中选出一个最佳答案。录音语速为每分钟约120个单词，念一遍。 3.测试目的: 测试学生获得口头信息的能力。 4.选材原则: (a)对话和短文中的部分内容与日常生活和学习活动相关。 (b)VOA和BBC新闻材料为学生所熟悉的新闻报道，短评或讲话等。 (c)听写材料中所出现的词语原则上不超出《大纲》规定的范围。 男方需要女方提供建议,按理说女方的回答应该为:赞同或不赞同。但女方的回答并非如此,尽管她的回答用的是一种“表述句” “If she cannot translate it , no one can.” 即( If you do not ask Mary to translate it , no one can do it . ) 所以她一定是力荐由Mary 来翻译,亦即本题答案:Only Mary can do it well. 借助于wh - 句型:why not . . . , why don’t . . . , how about . . . , what about . . . ,等等来表达说话者要求、建议等。例如: 3) M: I really ought to buy some more apples before these are eaten up. W:Why not some pears instead ? Q :What does the woman suggest ? (1992. 12) 在这个对话中,女方就是借助于Why not . . . 的句型表达 (Buy some pears instead of apples