上虞去年期末区统考卷现代文阅读.pptVIP

重温经典，记录感受，回放印象。 一篇篇精美的课文，让我们收获精彩，回味无穷：有的给人以美的享受，有的给人以思想的启迪，有的让人的心灵受到强烈震撼……请在下列课文中任选一篇，仿照示例，写一段80字以上的阅读感受或学习印象。（提示：可以就思想内容、写作手法、语言特点、人物形象等方面的其中一点来谈。） 《爸爸的花儿落了》《安塞腰鼓》《伟大的悲剧》《最后一课》《在沙漠中心》 示例一：《斑羚飞渡》：课文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神，让人的心灵受到震撼，启发人们重新认识这个万物共生的世界。 示例二：《口技》：课文记叙了一场精彩的口技表演，从表演者和听众两个方面，运用正面描写与侧面描写相结合的方法，表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。 概述文章内容（挑你想说的重点，不必面面俱到） 提出自己的观点 在原文找证据 结合其他书籍，巩固论证基础、 结束时最好有一定拓展或者深化。 爸爸的花儿落了（54-68段） 选文描写我毕业典礼结束后拿着小学毕业文凭回家见爸爸，迎来的却是爸爸的噩耗。采用伏笔的方法，逐层渲染一种沉重的丧父之痛，以及对父亲的深深眷念。开头“快回家去！快回家去！” 没有了毕业后成长的喜悦，只有不祥的预感，能不能赶回家见爸爸最后一面？等到回家见到“因为爸爸没有收拾”而变得“散散落落，很不像样”的夹竹桃，以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。“几粒没有长成的小石榴”无缘无故“自己掉下来”，更是预示着还未长大的“我们”将要永远离开爸爸的怀抱了，充满着无限的悲伤。当预感被证实，老高告诉我爸爸已经不行时，我抑制着悲痛，毅然承担起照顾不懂事的弟弟妹妹，安慰妈妈的责任，心酸地成长着，最后用“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”结尾，一语双关，再次渲染这种丧父之痛和对父亲的怀念，再次让读者感受到“我”的这种心酸的成长。很喜欢这种略带诗性笔触。 《安塞腰鼓》 这篇文章，内容和形式取得了完美的统一。 课文多用短句来表现内容。如“一群茂腾腾的后生”，简洁地表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了，没命了”，有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景；其他如“落日照大旗”“只听见隆隆，隆隆，隆隆”，“愈捶愈烈”等句，无不铿锵激昂。 本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多，如“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一连用三个排比句，犹如江河一泻千里，不可遏止。许多排比对偶工整，如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”一段，气势昂扬；还有的排比层层递进，如“挣脱了、冲破了、撞开了”“震撼着你，烧灼着你，威逼着你”等，排山倒海般让人透不过气来。 课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，充分表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。 《伟大的悲剧》 1-2自然段评述： 历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，这是多么反讽的结局，又是多么伟大的悲剧。我从引用的斯科特日记中，从斯科特等人的心理和动作描写中，读出了他们的失败之悲——夺眶而出的泪水，筋疲力尽却夜不成眠，闷闷不乐、默默拖着脚步走完最后路程，“原先想的”却是欢呼着冲向极点。尤其是“拖”和“冲”的这种对比，无不令人感到他们在角逐失败后沮丧悲哀的心情。作者仿佛倾注了全部感情来写这场悲剧，直接站出来议论，“千万年来人迹未至……几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。”这些时间：千万年，几百万个月，一个月，几星期，几个月，几年，这些直截了当的议论，是作者实在无法压制自己感情的表现，更突出了悲剧效果。（如果字数不够，还可写环境的烘托：令人毛骨悚然的单调） 伟大的悲剧令人难忘的细节 历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务！再如，负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品！又如，不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。而最后斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。 伟大的悲剧11-13自然段 恶劣的天气：“暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷。”体力的缺