人类的性、生育与健康 1-12讲培训教材.docxVIP

PAGE22 / NUMPAGES67 第 PAGE 22 页 共 NUMPAGES 67 页 人类的性、生育与健康 第一讲 为什么要开这门课 性分化的生物学意义 人类性行为的特点 开设本课极有必要（教育基础很薄弱） 对待性的问题是严肃和认真的，女大学生更为认真，但缺少保护自己的相关知识 课程简介 从生物学、生理学角度系统、全方位、科学地介绍人类性知识，使大学生深入地了解自身，并能以科学知识来正确指导自己在生活中的行为，尤其使女大学生建立自我保护意识。 性是从古至今任何人不能回避的问题 周易：男女媾精，万物化生。 孟子·告子：食，色，性也。 孟子·万章：男女居室，人之大伦也。 食欲维持生命，永远是第一需要。 性欲对完成繁殖是必须的，进化规律让它充满愉悦。 国内外古代和现代大量有关性的著作： 国内：《素女经》战国至两汉间，古代最重要的性学著作，性爱女神，21bc与黄帝讨论；《养生方》法度，节制 国外：《爱经》古罗马；《芳香园》5-6世纪古伊斯兰世界最著名的性典著作，作者为古代阿拉伯世界圣哲罗芙扎伊 现代国内：《中国古代房内考》1961荷兰汉学家高罗著；《性学》杂志；《中国当代性文化》性学家刘达临主编，中国第一个大型性学调查报告 国内外性文物：贞操带，烈女祠，贞节牌坊。 古代性学开放盛行，但北宋以来程朱理学盛行，提倡存天理灭人欲，饿死事小，失节事大。 提倡性教育的仁人志士：鲁迅，张竟生（北大教授），朱光潜，潘光旦（1944年完成“性心理学”的翻译），周恩来（1963、1975年的指示），吴阶平，费孝通；农民教育家于庆平。 性教育不是自修课 中国性盲比文盲多。 罪恶性文化——对性的压抑——谈性色变——造成性无知（包括高级知识分子） 青少年性知识缺乏的可悲，往往在无知情况下就已经付出了代价。 如：性开放——早孕，流产，性病 性禁锢——月经和遗精紧张，性愚昧等。 性知识和对待性的态度是学习得来的，不是天生就会的。 人类性发展总趋势 1. 从性的无限开放到逐步禁制，只是从动物的人演化到社会的人的一个具体表现 2. 人类至今还存在性开放与性保守的矛盾与斗争，人们在寻找一个平衡点，矛盾和斗争还在继续。 北京大学的性教育 陈守良 96年 春季首讲 00年后常开 性是什么？ 性是生命界的普遍现象。Sectus→sex分开的意思 定义：借以区别物种各成员在生殖能力上互补的两个群体（雄和雌）的各种形态和表征。 只有雌雄个体的结合才能产生后代 无性生殖：最初的生殖活动是无性的。不用交配而自我克隆，繁殖速度快。但产生相同的后代，争夺相同的食物和资源，环境适应性差。 草履虫有性+无性 配子生殖——同配和异配 有性繁殖的进化： 开始出现大小配子细胞； 开始出现两性在外形、内部生殖器官结构不同的生物； 每一种生物的染色体数目是一定的，经过有性生殖的染色体数目不变。 有性生殖的主要特征——减数分裂 配子形成时，母细胞DNA复制一次，细胞分裂两次。 减数分裂Ⅰ（有联会，交换遗传物质） 减速分裂Ⅱ（有丝分裂） 1个细胞变4个细胞，结果配子细胞的染色体数目减半。再结合时染色体数目恢复原样。染色体组合随机多样，配子变异多，对自然环境的适应性变大。 有性生殖的进化伴随复杂的行为，对后代的保护越高，物种越进化 生殖和发育方式 大自然的两性不同个体和交配发育：体外受精到体内受精；体外发育到体内发育；性选择。 体外受精体外发育→体内受精体外发育→体内受精体内发育 青蛙体外受精发育 企鹅同时育雏 人的性别： 男女在生物学和生理学上的差异：细胞有23对染色体，其中1对性染色体。男xy女xx； 男人和女人在第二性征、心理、情绪、情感、性格等方面存在差异，从来是不同的。 性别角色：男性：父亲、儿子、丈夫。女性：母亲、女儿、妻子。男人女人组成家庭社会。 人在动物界的分类地位： 脊椎动物：哺乳纲、灵长目、人科、人属、智人种。 倭黑猩猩是人类最近的近亲，基因差别仅2%。 人科下有四个属 人的双重属性： 自然属性：是自然界一个动物物种，物种名Homo sapiens 社会属性：社会人，有独特性行为和性心理（受社会的制约） （狼孩？）Hominidae Gorilla Homo 哺乳类的生殖模式： 有发情周期（几小时到几天）；面对背交配姿势；一切为了繁殖——尽量多把自己的基因传下去（或有杀婴行为）；育幼。 人类性行为的特点 发情期消失：受孕期不发出任何信号，排卵期被掩盖，两性性接受能力很高。 面对面的性交，具有私密性，男女之间平等亲密接触，性满意度高，增强两性之间的联系。便于感情交流：性爱和情爱是人类重要的社会关系之一，是维系家庭关系稳定的重要的社会关系之一，是维系家庭关系稳定的重要因素；使后代能够健康成长。 家庭中双方情感的重要性。 性行为和生殖部分或完全脱离关系。 受社会的制约：任