(部编)人教语文2011课标版一年级下册文具在家.docxVIP

《文具的家》教学设计 第二课时 教材简析：《文具的家》这篇课文通过妈妈与贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。《语文课程标准》指出：低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。本课教学设计意在从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。教学中创设趣味的学习环境，用“闪电读词”和“闪电出字卡”的游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“朗读”训练为主，指导学生通过朗读认识生字、会读对话、了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助顺口溜总结整理物品的方法，通过 “整理文具盒比赛”鼓励学生养成爱护文具的好习惯。 教学目标：1、正确、流利地朗读课文。 2、了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。 3、会写：“次” 、“平”两个生字。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。 课前准备： 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 第二课时 一、联系生活实际，