(部编)人教语文2011课标版一年级下册德兴小学陈燕晖《荷叶圆圆》教学设计.docVIP

小学语文第二册教学设计 《荷叶圆圆》第一课时 陈燕晖 教学目标： 1．初读课文，理清课文脉络。 2．初步认识课文中12个生字。 3．感情朗读第一自然段。 一．情景导入，揭示课题。激趣、识字、初读 1．老师画荷叶，问：小朋友，老师画的是什么？（荷叶）板书 2．有什么好办法记住“荷”字？ 3、荷叶长得什么样？（引导：荷叶的开形状、颜色）板书：圆圆。指名读课题。 4、这是怎样的荷叶？（指导读第一自然段）（第一自然段幻灯） 二、激趣识字，初读课文。 1、这又圆又绿的荷叶还吸引了好多小伙伴，他们还在说悄悄话呢？让我们一起走进课文看看。读通、读懂课文首先要认识课文里的生字（生字幻灯）。因为小朋友有的生字还不认识。他们都藏到课文中。我们一边读课文，一边把它们找出来，借助拼音多读几遍。学生自由读课文。 2、指名读课文，汇报每段的生字。 3、指名带读带拼音的生字。你认为哪个字难读，提醒一下同学。开火车读。 4、你们都会读了。那有什么好办法记下这么多生字。（去掉拼音生字幻灯）四人小组交流：你已经认识了哪几个？怎么认识的？认识的同学当小老师，教会组员，看哪个小组认得最快。 a. 学生在小组内自豪地宣布自己认识的“生字”。 b 学生上讲台带领大家认字。 c 老师奇怪地追问，为什么课文没学过，大家却已经认识这些字了? （拼音认字仍然是小学生自主识字的主要方法，但还要引导学生多种方法、多种途径识字，例如看招牌