(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册意境意象意趣.pptxVIP

意象、意境、意趣——中考诗歌鉴赏复习 榆林市第十一中学 苗 淼如何透过意象感知情怀1、明确诗文意象2、把握意象特征3、探究作者情感4、寻找其中规律立象以尽意——文学作品中寄托作者情思的具体物象。意象“意”——诗人的思想、情感、意念、感兴。“象”——物象、形象。渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。意象=物象+情思诗歌的形象人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）景（写景诗或杂诗中的景色）物（咏物诗或杂诗中的物象） 常见意象顺口溜 松梅竹菊寓高洁， 借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄， 梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依， 落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰， 草木仍在人事移。描绘意境 把握情感 意象+意象+意象+意象···=？意境若干意象组成的包含作者情思的境界。【例】小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 （陆游《临安春雨初霁》）静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞意象：小楼、深巷江南早春的气息，预告一个万紫千红的局面即将到来春雨、杏花寂寞的诗人躺在深巷小楼里，春天的脚步随着雨声来到深巷，进入小楼，给诗人带来一个不眠之夜，诗人设想明天早晨该能听到深巷传来的卖花声了，这两句构成的意境，其中有春天到来的喜悦，也有流光易逝的感喟。意境：【例】李白《子夜吴歌》：长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。一片月色，家家户户捣衣声——浓郁的秋意，深切的思念。秋风、玉关——寒衣送给戍守边关的亲人。意象:境界阔大。秋风乍起，明月高悬，长安城笼在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣之声，那急促而凄凉的声音散布出浓郁的秋意，这寒衣是送给戍守边关的亲人，声声寒砧都传递着对于边关的思念。意境：示例讲解（20分钟）找意象，绘图景；概括营造氛围的特点；简述作者表达的情感。天净沙·秋思断肠人在天涯夕阳西下古道西风瘦马小桥流水人家枯藤老树昏鸦天净沙·秋思马致远 枯藤/老树/昏鸦。 小桥/流水/人家。 古道/西风/瘦马。 夕阳/西下，断肠人/在/天涯。一、看题目天净沙：曲牌名秋 思题目：诗眼——点明主旨1秋季：季节之秋，人生之秋2思念：漂泊异乡孤寂思亲 二、知人论世 1.马致远，字千里，号东篱，早年曾有仕途上的抱负，他的一套失题的残曲中自称“写诗曾献上龙楼”，却长期毫无结果。后来担任地方小官吏，也是完全不能满意的，在职的时间大概也并不长。在这样的蹉跎经历中，他渐渐心灰意懒，一面怀着满腹牢骚，一面宣称看破了世俗名利，以隐士高人自居，同时又在道教中求解脱。马致远 夫(fú)君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊(澹泊)无以明志，非宁静无以致远。夫（fú）学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！字千里：千里马自喻有才不得志号东篱:陶渊明自喻，厌恶官场隐逸回归田园马致远 夫(fú)君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊(澹泊)无以明志，非宁静无以致远。夫（fú）学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！字千里：千里马自喻有才不得志号东篱:陶渊明自喻，厌恶官场隐逸回归田园 背景：在中国，元朝是一个奇特的历史时期，也是一个极为扭曲的历史现象。一个经济与文化非常落后的游牧民族以其慓悍的性格和铁骑，在中华大地上弯弓射大雕，横冲直撞，风卷残云般摧毁了赵宋王朝。厓山尽覆，赵氏一块肉，淹入龙宫鱼嘴，赤胆忠心的陆秀夫、张世杰、文天祥，或溺死，或被杀，荡荡中原，竟被蒙古大汗囊括了去。这，对于政治家与历史学家而言，需要总结的太多了——究竟是什么原因，一个昏君与几个佞臣，就能断送一个好端端的王朝！ 而对于其他人，特别是对绝大多数文人来说，则有着更为特殊的苦痛。他们面对异族的统治和民族压迫政策，特别是科举制度的取消，社会地位急遽下降。“一官二吏，三僧四道，五医六工，七匠八娼，九丐十儒”，文人属于第十等，比乞丐和妓女还低一二个档次。元代文人大多沦为零余者，边缘人。问题：意象--意境--意趣 小令中共写了几种景物？景物各自有何特点？面对此情此景，旅人的心情如何呢？作者通过什么写作手法来表达自己的感情的？昏鸦枯藤小桥老树西风流水瘦马人家古道三、写了什么景，景有什么特点，营造出什么样氛围枯藤老树昏鸦枯、老，象征迟暮。枯，枯萎。老，僵老。 乌鸦，凄凉、哀怨、不祥之象征，往往与生离死别结下不解之缘。枯藤老树昏鸦点明时间昏表明状态枯藤老树昏鸦萧瑟之景小桥流水人家旅途所见之 实在景象内心向往之 精神家园 “达则兼济天下， 穷则独善其身” 达，指飞黄腾达。穷，指穷途末路。采菊东篱下， 悠然见南山。少无适俗韵，性本爱丘山。久在樊笼里，复得返自