(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册散步.PPT.pptVIP

散 步;1.感受亲情，体味浓浓的情意。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言。;自学检查要求： 1、各小组长组织小组成员交流自学成果，推选小组展示成员，包括字词、读文寻情、人物、语言等环节的人员都要预先准备。 2、各小组成员要在小组积极推荐自己的自学成果，争取为小组争光。 3、各小组全体组员要积极参与，小组展示成果时要举手发言,有序展示。;嫩芽;各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 水波粼粼：形容水波明净，清澈荡漾。 信服：相信并佩服。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。 ;散步的人有：　　　　　　 散步的地点是：　　　　 散步的季节是：　　　 散步的过程中发生了：　　 （用原文中的一个词来回答）;1.文中写了一件什么事？（1分） 2.从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？（1分） ;为什么要出来散步？ 怎样散步？ 散步时产生了什么分歧？ “我”是如何思考并解决问题的？ 母亲是如何思考并解决问题的？;在散步过程中面对分歧，我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，改变了主意：“还是走小路吧！”从这段话你感受到怎样的感情？;我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，他总是听我的。从这句话你感受到怎样的感情？;1、小组选择喜欢的文段，由代表进行朗读展示，并说明喜欢的理由。（ 1分） 要求：小组代表在展示朗读成果时，要站立，声音要洪亮。喜欢的理由可以从语言和情感表达角度阐述，未说明理由不加分。;人物;1、课文中有一些对人物语言的描写，数量不多，却凸显了人物的性格特点和情感。分别勾画出描写“我”、母亲、妻子、儿子的语句，说说这一家四口各具有怎样的性格特点？（小组讨论整合后再回答，1分）回答句式：从 …中看出 谁 （人物）怎么样的性格特点。（小组代表展示，1分）;课文中四个人：“我”、母亲、妻子、儿子，你最欣赏谁？说明理由。（1分）;语言;语言品析;（2）这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。 这句话描绘了一副春回大地，万物复苏的景象，暗示“生命”的活力。这是对生命的高歌，对生命的礼赞;（3）“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” 这句话作者用夸张的说法，把“我”背母亲、妻背儿子写得那么郑重其事，从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，所以非稳当不可。 从深层理解来看， 这个形象又有其象征意义：突出中年一代承受着扶老携幼的责任，对家庭的使命感。“慢慢地““稳稳的”行走，可以看出中年人照顾一家老小的小心、稳重；“整个世界”，表现了人到中年的心情：亲人的平安、健康、快乐，就是最大的心愿！;;主题归纳： 课文以“我”为中心人物，以“我”和母亲的关系为主线，渐次展现了一家四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着中年人对于生活的高度责任感。;在一次散步中发生了分歧，在一家人的 相互 理解、相互尊重，相互包容，共同走向那条开满金色菜花，长着整齐桑树，闪着粼粼水波的 幸福小路。 文章通过这么一件小事表现大的主题 ——“孝” 以小见大;亲爱的同学们： 家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。 家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。请同学根据学习体会和自己的生活体验，以“家”为主题进行仿写。（小组讨论，代表展示，1分） 例：家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐；;家，是 家，是;作业; 家庭应该是爱、欢乐和笑的殿堂。 ——木村久一