(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册春.ppt.pptVIP

总结全文 文章开头写盼春，以“脚步近了”始，以“领着我们 上前去”终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙 和严谨。 作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注 其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真 情实感，是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路 ，感受作者的感情脉搏，调动起我们对春天的赞美之情 去朗读那些精彩片段吧！ 成语中的“春”： 春暖花开 春风满面 春回大地 万紫千红 争奇斗艳 生机勃勃 鸟语花香 草长莺飞 春山如笑 …… 　　? 走出课外——人间处处有春天 古诗中的“春”： 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 草报春 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 引入课题 春 朱自清 　　朱自清：(1898-1948)字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 他是一个很有骨气的人，他的有些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。 他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。 作家作品 听范读，注意字词音形，并用心去捕捉文章通过几幅图画来表现春天？ 走进课文 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞 lǎng zuān nèn zhǎ yùnniàng cháo wǎn suō shū sǒu 字词音形 理清结构 1、可以把课文分为三个部分，请用两个字概括其段意。 2、绘春这一部分描绘了几幅画面?（用三个字概括） 五幅画面—— 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 3、结构简图。 作者怎样盼春的? 学习内容 作者写盼春运用什么修辞手法，表达了什么感情? ⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达出喜春之情。 作者怎样绘春的? （一）朗读“绘春”部分—— １、讨论2自然段与3-7自然段存在着什么关系。 2、“一切……”这个自然段是怎么写春天的?运用的什么修辞手法，有什么好处? 这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。 运用拟人，勾勒出了春天的勃勃生机。 总写春天到来的特点，为下文具体描写张本。 春草图 1、春草有什么样的特点？ 2、本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手法？） 嫩嫩的、绿绿的、多而软。 （二）赏析、探究作者“绘春”—— 4、作者描绘春草图，抒发了他的什么样感情？ 3、写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”? 通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。 抒发作者喜爱春草的感情。 5、划出间接写人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。 例如， “偷偷”和“钻”两个词就富有表现力，写出了春草破土而出的挤劲，在不经意之间，春草已悄然破土而生，其情景让人们惊喜。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 春花图 1、感知春花有什么样的特点？ 2、作者按什么样的顺序写春花？运用了什么样的修辞手法？ 花多、色艳、味甜 3、通过对春花的描绘，抒发了作者什么样的感情？ 4、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。 1、观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图”从哪些方面写出春风的特征? ⑴从触觉写出春风的柔和。 ⑵从嗅觉写出春风的芳香。 ⑶从视觉、听觉写出春风的欢悦。 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。 春风图 2、作者运用了哪些修辞手法来描写“春风图” ，有什么作用? ⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出了春风的温暖。 ⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出了春风的柔和。 ⑶“呼朋引伴”运用拟人