淮海工学院2014年本科专业校级示范自评报告学院.DOCVIP

PAGE \* MERGEFORMAT - 18 - 淮海工学院2014年本科专业评估 （校级示范评估） 自评报告 学院： 计算机工程学院 专业： 计算机科学与技术 二〇一四年七月 为贯彻《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）和《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高[2013]10号）文件精神，按照江苏省普通高等学校本科教学工作审核评估要求，结合省（校）级重点专业（类）建设要求和我院计算机科学与技术”专业建设三年规划（2013~2015）”，对计算机科学与技术专业在规划与实施、师资队伍、专业基础条件、教学建设与改革、教学管理与质量监控和人才培养质量等六方面开展自评工作。 1.规划与实施 1.1专业定位与发展 紧密围绕国家建设现代海洋强国的现实需求和学校提出的海洋特色鲜明、区域优势明显、多科协调发展的办学方针，结合计算机工程学院”重基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养目标，计算机科学与技术专业建设以服务地方经济和社会发展为宗旨，以学生的综合素质、创新精神和实践动手能力培养为根本，大力提高高素质应用型专门人才培养质量。把专业建设成为办学理念先进、师资队伍结构合理、基础设施完备、办学特色鲜明、在同类院校中具有示范性的省重点专业类。 围绕专业定位和专业发展目标，从以下几个方面采取措施，以保证专业建设的顺利进行： 构建专业知识、工程实践和IT职业素养相互融合的计算机大类人才培养方案； 建设一支年龄结构、学历学缘结构和职称结构较为合理、专业素质优良的“双师型”专业教学师资队伍； 积极开展大类核心课程群的共享教学资源建设，打造网络化学习、考试、竞赛、虚拟实验和师生交互环境； 积极推进教学方法、教学手段、实验手段和学习评价手段的改革，实施对学生专业能力的全面考核，积极开展学科竞赛； 建设基于高端实践环境的创新实践教学体系，培养学生工程实践能力和创新能力。 基于上述思路，本专业围绕人才培养的中心目标，在师资力量、教学条件、培养模式、管理机制等方面均呈现良好的发展态势。 2.师资队伍 2.1结构与素质 高素质师资队伍是学校发展、学科专业建设和人才培养的基本条件和重要保障，表2.1~2.4分别给出了专任教师、实验技术人员、外聘教师详细信息以及师资队伍组成结构的详细分析。 表2.1 专任教师详细信息 序号 姓 名 性别 年龄 职称 学位 毕业 学校 所学 专业 个人荣誉 1 李存华 男 51 教授 博士 东南大学 计算机应用技术 “333人才培养工程”中青年科学技术带头人 2 施珺 女 51 副教授 硕士 南京理工大学 计算机应用技术 校优秀教师/最受学生喜爱的教师 3 柏桂枝 男 48 教授 硕士 南京航空航天大学 电子与通信工程 4 戴红伟 男 39 副教授 博士 日本富山大学 系统科学 “青蓝工程”优秀青年骨干教师； 校青年教师授课比赛三等奖； 5 汪前进 男 41 副教授 硕士 南京理工大学 计算机应用技术 优秀毕业设计指导教师； 校青年教师授课比赛二等奖 6 尹明扬 男 37 讲师 硕士 华中科技大学 软件工程 优秀班主任 7 田扬启 男 37 讲师 硕士 扬州大学 计算机应用技术 校青年教师授课比赛三等奖 8 傅扬烈 男 49 讲师 学士 郑州工学院 计算机应用 9 尹琦 女 41 副教授 博士在读 南京理工大学 计算机应用技术 2012东南大学嵌入式系统设计邀请赛优秀指导教师 10 刘玉然 女 37 副教授 博士后 中科院光电所 光电跟踪技术 11 陈加顺 男 38 讲师 博士在读 南京航空航天大学 计算机应用技术 12 陈书谦 男 43 讲师 学士 八一农垦大学 工业电气自动化 13 姚锡忠 男 44 讲师 硕士 南京理工大学 计算机应用技术 14 葛庆兵 男 38 讲师 硕士 扬州大学 计算机应用技术 15 王国金 男 37 讲师 硕士 南京工业大学 计算机应用 16 巫晓琳 女 37 讲师 硕士 西南交通大学 计算机应用技术 17 张键 男 36 讲师 博士在读 南京理工大学 智能信息工程 18 朱强 男 36 讲师 硕士 河海大学 计算机应用技术 19 管燕 女 38 讲师 硕士 扬州大学 计算机应用技术 20 仲晓敏 女 37 讲师 硕士 扬州大学 计算机应用技术 21 张明霞 女 39 讲师 硕士 扬州大学 计算机应用技术 22 毕野 男 40 讲师 博士在读 南京理工大学 计算机应用技术 淮海工学院青年教师讲课比赛二等奖 23 任浩征 女 33 讲师 硕士 兰州理工大学 通信与信息系统 表2.2 实验技术人员详细信息 序号 姓 名 性别 年龄 职称 学位 个人荣誉 1 马刚 男 44 高级实验师 硕士 2 张民强 男 41 高级实验师 硕士 3