言论 自由 教案设计.pptVIP

言論自由教案設計 簡介 人類的權利是先民歷經諸多努力而來，正所謂『前人種樹，後人乘涼』，殊不知現代社會的人民對於人權的觀念與運用，給人一種深深的感嘆，即是『身在福中不知福』，此外，現今的人遇到權利被侵害時，往往不知如何處理？又往往於運用權利時，忽略相互尊重的概念。 大喇叭課程架構圖 大喇叭課程內容 壹、言論自由之內涵 一、個人尊嚴之尊重 二、人格自由 三、消極不同意見之容忍 四、積極意見表達之保護 五、言論自由之功能與重 要性 貳、言論自由之面向 一、個人面向 二、制度面向 參、言論自由之限制 一、管制理由 二、管制方式 三、管制事項 四、管制範圍 肆、言論自由在校園上之 應用 一、意見表達自由 二、宗教信仰自由 三、個人的服裝儀容 能力指標 6-2-3-5 實踐個人對其所屬之群體(如家庭、同儕團體和學校班級)所擁有之權利和所負之責任。 6-3-3 具備生活中所需的基本法律知識。 6-3-4-5列舉我國人民受到憲法所規範的權利與義務，並解釋其內涵。 6-4-4-10舉例說明各種權利(如兒童權、學習權、隱私權、財產權、生存權、自由權、機會均權、環境權及公民權等)之間可能發生的衝突。 教學目標 認知 一、能明白言論自由的意義、功能與價值。 二、能明白言論自由內涵、面向與限制。 技能 一、可將言論自由的觀念運用於生活中。 二、能與他人進行良性溝通。 情意 一、尊重、包容與傾聽。 二、關懷他人、體察他人的言論概念。 世界人權宣言 人權的理論基礎 人性尊嚴 ◎人格獨立價值的尊重 ◎專屬性事務的自主決定 ◎私人領域的尊重 ◎維持具有人性尊嚴的生活 ◎自治與自決 多元民主 自由權 意義： 自由權是一種人民立於消極的地位，不受國家統治權干涉的權利。所謂自由不受國家干涉，並非漫無限制，其真正的意思，在於一方面行使自己的自由，另一方面不得侵犯他人的自由；一方面尊重個人的自由，另一方面則須維護社會的公益。所以人民的自由，並非絕對的自由，而是相對的自由。所謂相對的自由，係指人民在法律所容許的範圍以內，有其自由，亦即在法律範圍內的自由，國家應保障之，超過法律以外的自由，國家仍應予以限制。 延伸思考(一) 想想聽到與自己相左的意見時，你會想選擇接受或是反對，而當下自己的反應又是如何？激動、不理不睬???？ 例如： 當每天看到國內政黨的不同看法與他們所用的方法？您能接受嗎？若是您您會怎麼做？ 想想與自己家人意見相左時？您會如何處理？ 延伸思考(一)分析釋字445II 集會遊行法第十一條第一款規定違反同法第四條規定者，為不予許可之要件，乃對「主張共產主義或分裂國土」之言論，使主管機關於許可集會、遊行以前，得就人民政治上之言論而為審查，與憲法保障表現自由之意旨有違；同條第二款規定：「有事實足認為有危害國家安全、社會秩序或公共利益之虞者」，第三款規定：「有危害生命、身體、自由或對財物造成重大損壞之虞者」，有欠具體明確，對於在舉行集會、遊行以前，尚無明顯而立即危險之事實狀態，僅憑將來有發生之可能，即由主管機關以此作為集會、遊行准否之依據部分，與憲法保障集會自由之意旨不符，均應自本解釋公布之日起失其效力。 延伸思考(二) 一九九四年三月十六日晚上，一位師大女學生著黃色雨衣在學校圍牆上噴漆抗議，被發現後學校立 即派員前往處理。三月十九日中國時報獨家報導此事，消息如何走漏的，至今眾說紛紜。校方在數日內召開調查會議，並同意黎姓教授自動提出之辭職要求。師大學生得知此事後在校園內張貼海報對校方作 法提出質疑與批評，這些海報吸引各報記者前往採訪。從四月一日至四月三十，女性學學會與立委葉菊蘭合作，連續舉辦三場公聽會。在四月十五日所舉行的第二次公聽會中發表受害女學生的自白書，詳述受害經過。 這個現象被教育部官員指為「有幕後黑手」在操縱。 延伸思考(二)分析釋字364 以廣播及電視方式表達意見，屬於憲法第十一條所保障言論自由之範圍。為保障此項自由，國家應對電波頻率之使用為公平合理之分配，對於人民「接近使用傳播媒體」之權利，亦應在兼顧傳播媒體編輯自由原則下，予以尊重，並均應以法律定之。 延伸思考(二)分析釋字445I 憲法第十四條規定人民有集會之自由，此與憲法第十一條規定之言論、講學、著作及出版之自由，同屬表現自由之範疇，為實施民主政治最重要的基本人權。國家為保障人民之集會自由，應提供適當集會場所，並保護集會、遊行之安全，使其得以順利進行。以法律限制集會、遊行之權利，必須符合明確性原則與憲法第二十三條之規定。集會遊行法第八條第一項規定室外集會、遊行除