(部编)人教语文2011课标版一年级下册课文6《树和喜鹊》教学设计（杨冯容）.docVIP

6.树和喜鹊 化龙第二小学 杨冯容 学习目标： 1、正确认读12个生字，会写6个生字。2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。 学习重点：会写6个生字;借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。 学习难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。 学习过程： 第一课时 学习目标： 1、会认12个生字，会写6个生字。2、借助汉语拼音朗读课文。 3、初读课文，整体感知课文内容。 学习重点：会写6个生字;借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。 学习难点：初读课文，整体感知课文内容。 一、图片导入，揭示课题 1、欣赏喜鹊图片 2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。 3、 学习目标 二、导入新课 听课文朗读，完成以下任务：1、想想课文主要写了什么内容？ 2、标注自然段。3、用“○”圈出会认字，用横线画出词语。 播放课文朗读课件。学生回答课文主要写了什么内容？检查预习情况：标注自然段、用“○”圈出会认字，用横线画出词语。 三、学习要求会读的字。 1、科代表领读两次。分组拼读。同桌开火车读。2、组词。3、常规识字方法 ：减一减 、加一加 、比一比、换一换、组词法。 加一加的方法认识（孤）字：（子）加（瓜）就是（孤），组词（孤儿） 用换一换的方法认识了（种）字：（和）的（口）换成（中）就是（种）。 换偏旁识字法：（如：种 静） 组词法：（邻：邻居） 趣味识字（字理识字）： 孤：一个孩子在嗑瓜子 只：八张口 猜字谜： 1.八张嘴（只） 2.一个孩子爱吃瓜。（孤） 4、多音字 多音字应用。 5、小提示：“只、种、招”都是翘舌音。“只、种、乐”都是多音字。 “lín、dān”两个音节是前鼻音，“zhònɡ、jìnɡ”是后鼻音。 6、读一读 记一记。 从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐 安安静静 7、（AABB式） 词语;叽叽喳喳、安安静静 高高兴兴、平平安安、大大方方、明明白白、开开心心、日日夜夜 8认识部首：倒八、子字旁 四、学习要求会写的字。 1、用 方框圈出会写字。检查预习情况 2、生字课件。学习生字拼音、部首、笔顺、组词。 3、小提示：“快”字第二画是“丶”不是“丨”，“单 ”的最后一笔是“丨”。 五、课堂检测。我能读拼音，写词语。 第二课时 学习目标 1、巩固字词，积累字词。2、再读课文，理解课文内容。 3、培养互助友爱的精神和合作意识。 学习重点：再读课文，理解课文内容。 学习难点：培养互助友爱的精神和合作意识。 学习过程： 一、导入 1、学习目标 2、温故知新。复习生字。 二、品析内容 （一）轻声自由朗读第1、2自然段。 1. 联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？三个“只有”说明什么？ 孤单：只有一个，孤单、寂寞，没有朋友。 2.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？ 3、品读句子。树很孤单，喜鹊也很孤单。 说说从这个“也”字你感受到了什么。 （ 树和喜鹊都没有朋友，他们都孤单。） （二）是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。 1、品读句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 你知道什么叫邻居吗？ （ 家或住处与另一人的家或住处靠紧或邻近的人;住在隔壁另外一家的或附近的人。 远亲不如近邻） 有了邻居有什么好处呢？想象一下：树会和邻居做什么呢？ 3、树很快乐，喜鹊也很快乐。 因为 （ ） ，他们 再也不 ( )，所以 树很快乐，喜鹊也很快乐。 三、课堂小结。是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀！ 四、课堂练习 1、树很孤单，喜鹊也很孤单。2、树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 3、树很快乐，喜鹊也很快乐。 4、( ),( )也（ ）。 五、拓展练习 课后请同学们在家长帮助下搜集和“有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福”这些内容相关的文章，并谈谈自己的感受。 六、板书设计： 6、树和喜鹊 孤单 没有朋友 快乐 有了朋友