(部编)人教语文2011课标版一年级下册部编一下《荷叶圆圆》教学设计.docVIP

部编一下《荷叶圆圆》教学设计 【教材简析】 《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册第四单元的第2篇课文，本文是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。整篇课文洋溢着童真、童趣。有利于启迪学生的智慧，激发他们的想象。 【教学目标】 1.认识“珠、摇”等14个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。 2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 【教学重点】 通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 【课前准备】 1．生字词卡片。 2．多媒体课件。 【教学流程】 第一课时 一、猜猜说说，互动游戏，导入新课。 1．猜一猜，说一说。（简笔画出示一个圆圈） 请你看图猜一个字。教师板书：“圆” 2.猜谜语：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”（荷叶） 3．简笔画画出荷叶，导入新课。板书课题，齐读课题。 指导学习“荷”字。 4、过渡：孩子们，夏天的荷塘可漂亮了，今天老师带你们到荷塘边去看一看。（播放课件） 师：你看到了怎样的荷叶？（圆圆的，绿绿的。） 师：带着你们的喜爱来读一读句子。（出示荷叶圆圆的，绿绿的） 指导朗读。 师：看来你们真的很喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶。除了我们，课文中还有四位小精灵也喜欢这圆圆的绿绿的荷叶，想知道它们是谁吗？赶快打开课本读一读吧。 二、初读课文，整体感知。 1、借助拼音，自由读文，边读边圈出生字和词语。特别要注意读准生字宝宝的读音。 2、师：小朋友们已经读完课文了，课文中有哪些小精灵呢？ （小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿） 师：你真能干，把课文中的小精灵都说了出来，请小朋友看大屏幕。 3、课件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片和名称。 师：请小朋友们向这四位小精灵打下招呼。 生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”，师张贴词语卡片。学习“珠”字。 4、出示写有动词的生字卡片，做“送词语回家”游戏，请小朋友们把有关的词语贴在相应的动物身边。 过渡：小朋友们真厉害，都认识这些小精灵了，现在我们把它们送回课文中去。 三、再读课文，学习生字，理解内容。 过渡：现在让我们变成文中的小精灵，去和荷叶亲密接触吧。 1、学习第二自然段。 师：我们先来变成小水珠，看看它为什么喜欢荷叶。 （1）指名读第二自然段。 （2）提问：小水珠，荷叶是你的什么？（摇篮。出示词语读一读，贴到黑板上相应的位置） （3）指导识记“摇、篮”两个字。 （4）师：你在摇篮里干什么？指名读相关句子。 （5）师：摇篮让你感觉自由自在，很温暖。你可能会看见什么？又会说些什么？ 指名回答。 （6）以多种形式读第二自然段。 2、学习第三自然段。 师：多美的画面！看到这一幕谁迫不及待地飞来了？ 哪只小蜻蜓来告诉大家，你在荷叶上干什么呀？ （1）指名读第三自然段。 （2）小蜻蜓觉得荷叶是他的什么？（卡片出示“停机坪”，读词语） （3）小蜻蜓在荷叶上干什么了？指名读相关句子。 师：你读的很骄傲，为什么荷叶是你的停机坪呢？你立在上面就叫它停机坪，为什么不叫它停车场呢？ 师：你说的真好，小蜻蜓和你想到一块去了，它觉得自己就是一架小飞机。 （4）课件出示“停机坪”，指导学生识记“停、坪”两个字。 （5）多形式朗读第三段。 3、分角色读第二、三自然段。教师小结。 4、多美的荷叶啊！怪不得这些小精灵这么喜欢它。我们刚刚认识了小水珠和小蜻蜓两个新朋友，还有一些朋友也赶来凑热闹了，它们是谁呢？原来是生词宝宝啊！你们认识它们吗？ （1）课件出示词语，齐读： 荷叶 水珠 摇篮 透明 翅膀 停机坪 亮晶晶 （2）去掉拼音，指名读，开火车读，检测识字效果。 （3）指导写“是”、“我”两个字。 ①课件出示范字，学生观察。 ②师一边讲解关键笔画，一边范写。 ③学生描红，练写生字。教师巡视，及时评价。 四、小结 还有两个小精灵是怎么跟荷叶玩耍的呢，咱们下节课再来学习。